99句以动衬静的句子片段100字精选句子

一、以动衬静的片段100字

1、生3：“韵之美”“句之美”“景之美”“情之美”。

2、(1)威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

3、揭示性格，突出心理

4、作为线索贯穿全文，推动故事情节发展或转折，寄托作者情感，揭示、突出、暗示主题，隐含比喻象征双关的作用。

5、字数要不少于100字。

6、“踢”:右下部是“勿”,不要写成“匆”。

7、文章除了正面描写跳水的场面以外，还写了哪些内容？有什么作用？

8、B．文章中的父亲本来是一个充满温情、十分关爱孩子的人，但矿上繁重的劳作和家境的贫困，使他变得威严刻板、不擅长情感表达与沟通。

9、A．凛冽(lǐng)要塞(sài)轻盈(yínɡ)锐不可当(dǎng)

10、(1)示例：曾巩书法作品以07亿元天价成交(体现新闻事实，“人”＋事)(2)行书楷书草书(3)示例：传承传统文化；彰显书法魅力(动宾结构，主题明确)(4)示例：陈老师，您好！我是光华学校“墨缘”书法社的李华。我们学校想邀请您下周四下午3点到校礼堂为全体同学作书法欣赏指导讲座，不知您是否方便？(从称谓礼貌，内容周全，语气得体三方面评分)

11、方式一：动静交织。让我们一起来看《威尼斯的小艇》中的这一段(出示课件：半夜……)语段中划横线的句子是动态描写，画波浪线的句子是静态描写。半夜戏散了，威尼斯城由起初的热闹、喧嚣变得寂静起来。课文就是将景物的描写与人们的活动交织在一起，写出了威尼斯这座水上城市既有安静的时候，也有热闹的时候，加上了人们的这些活动让整座威尼斯水城充满了生机与活力。

12、B．消息和新闻特写都要报道新闻事件的全过程，都要抓住新闻事件的片段展开。

13、小说关于某某情节安排很有特色，请作简要分析。

14、(第三部分人物类题型)

15、(2)在静态描写中穿插进动态描写不好，给人很杂乱的感觉。()

16、请赏析第⑥段画线句子。

17、③行文中动静穿插自如，以静反衬动(如开篇以白云、飞鸟之动衬托吕伟的沉着冷静、起跳时“衬着蓝天白云”等)画面感非常强，让读者有较强的视觉感。

18、她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

19、病句复习教案5——表意不明(教师版)

20、“二”：指两个结合。第一个结合是指解答艺术技巧题必须与文章的中心相结合，第二个结合是指解答艺术技巧题应该和语言相结合。

二、以动衬静的句子片段100字

1、(1)“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。

2、我在滕王阁的一隅，独想王勃。

3、情节结构安排(情节运行方式)

4、③“给你说了到外面去取、到外面去取，你怎么就听不明白呢……”我急了。

5、以动衬静的片段：中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。以动衬静是写作的一种手法是一种对比的方式。以动态的景物来反衬静态的景象。烘托出一种更宁静的环境的一种表现手法。

6、在写景状物的文章中，孤立地写动态或静态，往往不能给人以深刻的印象。若能将动态描写与静态描写结合起来，以静写动，以动衬静，则会塑造出栩栩如生的文学场景一的手法。

7、动作描写要细致分解。请把下面概括描写人物动作的句子细致地括写出来，字数100字左右。

8、备选内容：①头颈动作。②眼耳动作。③嘴巴动作。④手肩动作。⑤腰身动作。⑥腿脚动作。()

9、师：“慢慢走，欣赏啊!”我们感受了本文的“韵之美”，欣赏了它的“句之美”，接下来我们就来体验一下文中的“景之美”。“渔舟唱晚”一词在《滕王阁序》中看似平常，可细心的评论者却称它“一字一景，言不尽之景情”，乐曲《渔舟唱晚》更是我国最为流传的古典名曲之一。下面伴随这首名曲，请同学们发挥合理想象，将这4字扩写成百字左右的写景片段。

10、借景抒情：通过景物的描写，来衬托作者或喜或悲的情感。

11、好课汇13：浙江省优质课一等奖《孤独之旅》教学实录

12、下列加点字的注音完全正确的一项是()(2分)

13、这是静态描写，这些景象都是人的行为产生的结果，因此通过这些景象能感受到人们的活动。

14、“长句变短句”高考真题汇总

15、(说明)选择那些最能揭示人物性格、心理的动作进行描写。。段中的动作描写，运用的“提”“端”“夹”“送”“掺和”“撑”“沾”等动词让我们看到一个的馋嘴、性急的吃货。

16、曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？

17、动作描写，就是对人物富有特征性的动作，以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态的动作描写。

18、记叙(叙述)人称(视角)

19、①交代“我”默默为民工兄弟买一大碗面后离开的原因，点明主旨；②议论抒情，升华主题；③照应前文，使文章结构严谨；④对民工兄弟的评价和赞美。(写出三点可得满分)

20、学生异口同声：老师，您读。

三、以动衬静的句子片段50字

1、(说明)段中的动作描写，运用了比喻、夸张的修辞方法，生动形象地写出了“他”的吃相。

2、④是不是简洁、醒目、形象、生动，富有诗意；

3、中山公园的水池象是一面镜子，圆圆的月亮映在池面。池子附近树旁的几盏路灯，那圆圆的灯光映在水里，就象是一个小月亮似的，围绕着池中的月亮。一片一片臃肿的白云缓缓地移过池面，仿佛是一群老妇，弯着背，一步一步吃力地从月亮前面走过，想把月亮遮住，月亮却透过云片的空隙倾泻下皎洁的光芒。一片白云和一片白云连起，如同一条宽大的不规则的带子，给澄澄的天空分成两半。白云移过，逐渐消逝在远方。天空碧澄澄的，月亮显得分外皎洁。

4、D、留白式结局。作用：故事情节戛然而止，留给读者广阔的想象空间，能更好地深化主题。

5、高考散文阅读题型及答题技巧

6、整合要素，构建学生的发展路径。小琴校长的整合复习，让我们看到了单元间内容关联整合、内容统课文间的联系问题在课堂中又凸显出阅读与表达内容间的关联整合。除此之外，跨单元、跨年级关联整合将是更高层的发展。

7、D．她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。(比喻、拟人)

8、师：“慢慢走，欣赏啊!”最后我们来领会本文的“情之美”。现在我们来阅读第4段，这一段中作者的感情有了明显的变化，思考哪4个字最能体现王勃情绪变化？

9、王勃自幼聪颖，十七岁未及弱冠，便应举及第，在沛王府做侍读。然而正当这位青年才俊做着经纬天地的美梦时，出其不意的打击降临到了他的头上。当时的宫廷风行斗鸡游戏，诸王们常以斗鸡为乐。一次，适逢沛王与英王斗鸡，年轻的王勃本打算为沛王鸡助兴，便写了一篇《檄英王鸡》，讨伐英王的那只鸡。不料这篇游戏之作被高宗看到后，大为不满，立即下诏废除王勃官职，斥出沛王府。而给他第二次更沉重打击的是在虢州参军任上，因与同僚的关系搞得很僵，又先藏匿后杀害官奴被判死刑，后虽巧遇大赦，免除了死刑，但王勃的父亲却因此被贬为交趾令。

10、小艇纵横船艄翘起垫子窗帘祷告

11、肖像描写、神态描写、心理描写、语言描写(对话、独白)、动作描写。

12、夜晚，我背着心爱的“米老鼠”书包，陪伴着我的只有那串钥匙上叮当作响的小铃铛。太阳也懒惰了，如同羞涩的女孩，躲藏到了那西山的后边不敢见人。月光把我的影子拉得好长，夕阳渐渐地从天边消失了。

13、B．文章②段，雪的“美丽”的含义是冰清玉洁或“无与伦比的壮丽或者是苍凉”。

14、①作者以一个观众的身份，冷静地以第三人称方式叙事，看似不带主观感情色彩，自由灵活地还原新闻事实。

15、生1：写景美，抒情美。

16、⑧只见民工兄弟脸一红：“那……那就取30吧。”

17、超出想象，地区高考难度排名

18、下列各组词语中汉字书写完全正确的一项是()

19、放学了,他把书包往肩上一挥,蹦跳着回家去。

20、“动静结合”手法是一种写景方式，往往是在一种意境里描写动态与静态，形成形象在意境中的和谐统一。

四、以动衬静的片段300

1、照应：对后文对前文的内容作补充或加深，前文对将出现的内容作暗示，前后呼应，使结构严谨，中心突出。

2、一进校门，首先映入眼帘的是一根旗杆，上面飘扬着鲜艳的五星红旗。国旗的左右两边分别是花池，花池里面栽着绿油油的冬青和一棵棵柳树，从远处看一棵棵柳树就像一个个卫士，保护着校园。

3、就开头结尾看：首尾呼应。作用：使小说结构紧密完整；

4、雨改变了世界的颜色，阳光下城市的色彩，仿佛是画家受伤的调色板，色彩数不胜数。嫩绿、翠绿、青绿、粉红、桃红、大红、深红……总之你能想到的所有颜色你都可以在这里找到。但暴雨中的一切都不一样了，所有的颜色仿佛都被暴雨冲刷掉。

5、情节本身：为后文埋下某个情节埋下伏笔或作铺垫；推动情节发展；使情节更为曲折生动，波澜起伏，引人入胜；照应前文某个情节；设置悬念，吸引读者；线索，对比，衬托，承上启下等。

6、小说标题的用意(原因、作用、效果、好处)

7、我也忙知趣地快走几步来到吧台对老板娘说：“来一小碗担担面，打包带走。”在等面的几分钟里，我听见民工兄弟低声对女人说：“吃吧，你吃点吧！不为自个儿，也得为肚子里的孩子。”声音里明显带着哀求。我侧眼一看才发现女人是个孕妇。“我知道这事儿怨我，我不该把攒的钱借给刘三儿，可人家刘三儿他爹在医院里等着救命呢，你叫我说个啥？本以为过年老板还能给咱发两千，谁知道工地被质监局查封。吃吧。吃了这碗面，咱就回家，搭大志的货车走……”

8、C.用干支纪年或计算岁数时，六十组干支字轮一周叫一个甲子，为60年。

9、《鸟鸣涧》中以动衬静的是：月出惊山鸟，时鸣春涧中。《鸟鸣涧》是唐代诗人王维所作组诗《皇甫岳云溪杂题五首》的第一首。此诗描绘山间春夜中幽静而美丽的景色，侧重于表现夜间春山的宁静幽美。原文：人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。全诗紧扣一“静”字着笔，极似一幅风景写生画。诗人用花落、月出、鸟鸣等活动着的景物，突出地显示了月夜春山的幽静，取得了以动衬静的艺术效果，生动地勾勒出一幅“鸟鸣山更幽”的诗情画意图。全诗旨在写静，却以动景处理，这种反衬的手法极见诗人的禅心与禅趣。

10、第二人称：(1)拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；(2)便于作者的感情抒发；(3)有呼告效果，可加强感染力；(4)用于物，有拟人化效果。

11、生：(齐声)“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”

12、(教育在线)39岁教师过度劳累猝死操场，妻子这封信看哭无数人

13、文章的写作思路、结构方法(总分式、层进式等)、情节安排(顺序、倒叙等；详略等)如悬念、铺垫、伏笔、照应等。

14、(答案)①泥泞带来了质朴自然的乡村气息；②泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气；③一个民族经过泥泞的磨砺和锻炼，它会使人的脊梁永远不弯，懂得祖国之于人的真正含义。

15、淡淡的晨曦中透出刚睡醒太阳的笑脸，晨光照耀下的小树林传来潺潺的溪水声。小溪两岸的水草一头伸进水里，随着水流不停地摇曳。水里的石头泛着青黑色，大大小小的铺在溪底，溪水冲上一块较大的石头涌起雪白的浪花。一群小鱼欢呼雀跃地在石缝间追逐嬉闹。一朵野花在溪边开放，娇小的花朵含着清晨的露水格外清净，一只蜻蜓落在了小花上，蜻蜓和花的影子映在溪水里，真是一幅美丽的山水画。

16、生3：还有“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接；东隅已逝，桑榆非晚。”。

17、读书指导法：只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。将学生获取信息的主要来源切换到书本中，对当今一线教师来说，可谓迫在眉睫的。学生掌握知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。

18、我的心一下子提了起来，脸也跟着一下子红了，后悔不明真相的自己刚才那么对他。

19、结构严谨，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致。首句点题、开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、总分得当、详略得当、以小见大、层层深入、过渡、照应、伏笔、铺垫、总领(统摄)全文、领起下文(引出下文)、总结上文、承上启下、画龙点睛、深化主题、升华主题等。

20、(1)示例：“丁零零……”下午五点钟的放学铃声刚一响起，刚刚还静悄悄的校园顿时沸腾起来。移桌椅声、谈笑声、打闹声……响个不停。各班各年级的同学背着书包陆陆续续走出教室。不到半个小时，喧闹的教室渐渐变得沉寂，只剩教学楼前的白玉兰树仍然整齐地挺立在房前。

五、以动衬静的一段话20字

1、答题步骤：先写出具体运用什么方式方法，然后再具体解析。即答题格式为：方法＋解析。

2、这句景物描写既写了沿线风景的美丽，又赞美了建设者高超的技术，同时也使枯燥的记叙变得生动。

3、①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。

4、写法上重点采用了特写镜头。所谓特写镜头，就是通过敏锐精细观察、迅速准确捕捉以及多种修辞手法，把特定时间、特定地点的典型人、典型事或典型场面惟妙惟肖地描绘出来，使读者仿佛身临其境。本文将吕伟最后夺冠的刹那间一连串的跳水动作，用电影分镜头的艺术表现手法，逐一摄下、定格、放大，将吕伟的“5136”这个高难度动作分解成一连串特写镜头、慢镜头，描绘出吕伟精彩刹那的具体形象，给读者留下了深刻的印象，这就是典型的特写镜头。

5、(摘自陈先云:增强六个意识，教好部编小学语文教材)

6、悄qiǎo然：形容寂静无声。

7、D这位年方16的中国姑娘，赢得了金牌。(叙述)

8、师：刚才三位同学的赏析、点评有从表现技巧、方法上说的，有从内蕴、意境上说的，很精彩，我很赞同，同学们还可以从其它方面鉴赏。而且这篇课文中的名句很多，比如“老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志”“东隅已逝，桑榆非晚”等等，课下同学们每人选取两句，把点评的文字拿出来与大家分享。

9、C、梦境和幻觉，通过人物的梦境和幻觉来展示心理；

10、A、倒叙式。作用：制造悬念，引人入胜；

11、C、令人喜悦的大团圆式结局。作用：给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；这样的结局凸显出美好人性，反映出人类追求美好的愿望；

12、(2)赏析动态描写或者静态描写的妙处。

13、头颈、眼耳、嘴巴、手肩、腰身、脚腿等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。

14、2015—2019高考诗歌鉴赏5(作用题)

15、马蓓蓓老师执教的《我是一只小虫子》是一节语文味很浓的课，由绘本阅读引入，既贴合课文又体现了语文老师平日里对阅读的关注和指导，体现了班级浓厚的阅读氛围和良好的阅读习惯。其二是生字教学环节老师的整合，词串的有机结合、部首的巧妙贯穿，都体现了老师的智慧和她思维的深度。其三是老师对课文分段的指导，不露痕迹又能巧妙指导学生如何抓住文脉线索。

16、④可那民工兄弟还是坚持在窗口取。“天！我服了。”没奈何，只好把银行卡接了过来，没好气地说：“取多少？”

17、反复：写景抒情，感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。强调、突出重点，升华主旨或句意。

18、12○女人手里拿着筷子，却怎么也不见落进碗里，表情阴郁。民工兄弟见我走了进来，一下子红了脸，向里面转了一下头，大概是因为刚才在银行里的窘态，有些害羞。

19、沈静宇老师执教的是六下《Goodhabits》单元复习课。凭着优秀的个人素养和精心的设计，她带领学生沉浸在英语学习的愉悦氛围中，给我们呈现了丝般柔滑、如沐春风的课堂。本课紧扣goodlearninghabits，通过层次分明的活动设置，帮助学生不断强化语言目标，提升思维的逻辑性。与此同时引导学生积极思维、主动表达，内化情感目标，体现了英语课堂工具性和人文性的统一。