148句反映人物优秀品质的成语三个精选句子

一、反映人物优秀品质的成语

1、描写人物神态的成语：

2、(6)作者或外界对人物评价议论的信息

3、■如果我们是船，那老师就是帆，引领我们在知识的海洋里不断向前；如果我们要踏上旅途，那老师就像我们手持的蜡烛，照亮我们在学习上那坎坷不平的路。您让我们打开心灵的窗户，您让我们拥有精神的支柱，您送我们走上学习的道路，给予我们无穷的鼓舞。老师，我们将永远把您记住。

4、近义词有清正廉洁，高风亮节；反义词有贪赃枉法，阿党比周。

5、你一定积累了不少谚语，歇后语或其他的语言精华，请把你最喜欢的一条写下来，并放到具体的情境中用一用。

6、良金美玉：比喻文章十分完美。也比喻人道德品质极好。

7、蛛丝马迹龙争虎斗虎头蛇尾

8、暴风骤雨七月流火烈日炎炎烈日当空

9、比喻可信赖的坚强人物。疾风知劲草在猛烈的大风中，只有坚韧的草才不会被吹倒。

10、小学语文六年级毕业模拟试题

11、中华人文精神。中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，形神兼备、情景交融的美学追求，俭约自守、中和泰和的生活理念等。传承发展中华优秀传统文化，就要大力弘扬有利于促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容。

12、A.四分之一站台B.九又四分之一站台

13、两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一

14、写出反映人物优秀品质的成语2个：

15、豪爽、诚信、宽容、博学、正直、忠厚、仁爱、侠义、勇敢、善良、平易近人、轻财重义、赏罚分明、正直无私、刚正不阿、忠心耿耿、忠贞不渝、深明大义、童叟无欺、谦虚谨慎、宽厚待人、豁达大度……

16、有一回，放学的路上，我又淋了雨。回到家就病倒了，通身烧得滚烫滚烫的。娘摸着我的头，眼圈儿便红了，那时候我小，不懂事，竟不能体谅娘的难处，却说：“要有把伞就好了，咱买一把吧！”

17、含有一组近义词的成语：

18、璞玉浑金：比喻天然美质，未加修饰。多用来形容人的品质淳朴善良。

19、“哇，哇……”同学们哄了起来，随后三三两两地议论开了。

20、看着外婆那充满关心和期待的眸子，我想说些什么，但终于没说出口。回想起刚才，我感到万分愧疚。这时，“当，当……”时钟敲了十一下，打破了这夜的宁静。“快睡吧！”外婆转身蹒跚地走了。

二、反映人物优秀品质的成语三个

1、表达对老师的尊敬和热爱之情。

2、第三节课，我们班到多功能教室上英语课。同学们都在走廊里排队，我的脚伤了，只好扶着同学的肩膀，一瘸一拐地排在队列里。

3、现也指鉴别人物的好坏，议论世事的得失。钟灵毓秀钟：凝聚，集中；毓：养育。

4、齐敏明天就要随爸爸转到另外一个城市去读书了，小强在送他的时候拍拍他的肩膀，说：“＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿”(古诗名句)

5、侧面描写就是通过其他人物的言行或景物烘托的方法来写主要人物。其他人物的言行或景物烘托往往可以帮助我们认识主要人物。

6、“行啊，等有机会我再背你吧。”老师笑着说。

7、女性中的杰出人物。绿林豪士〖解释〗指绿林中本领出众的人物。

8、A.刘邦B.秦始皇C.唐太宗D.乾隆

9、结尾：(第4自然段)总结对王老师的感激之情。

10、指人外柔而内刚的性格。也指外表和好，内藏杀机的策略。

11、勇敢正义聪明好学狡猾多变贪小便宜

12、水月观音佛经谓观音菩萨有三十三个不同形象的法身，画作观水中月影状的称水月观音。见《法华经·普门品》。

13、女性中的杰出人物。足音空谷比喻难得的人物或言论。

14、梦见周公周公：西周初著名政治家，孔子心目中的理想人物。原为孔子哀叹自己体衰年老的辞句。

15、心直口快一五一十四脚朝天

16、(3)展现人物性格情趣的信息；

17、琨玉秋霜：比喻坚贞劲烈的品质。

18、层林尽染秋风送爽秋色宜人五谷丰登

19、中间：(第2自然段)王老师对我们每个同学都了如指掌。重的写王老师认识我们每个同学的笔迹。(详写)

20、描写人物外貌的成语：

三、反映人物优秀品质的成语四字词语

1、仗义执言、拔刀相助无微不至、体贴入微铁面无私、执法如山、

2、活泼可爱普普通通内向害羞外向开朗

3、而我们也会报以朋友般的回应：

4、(翻译)：夜里睡觉都不需要关门防盗，路上没有人把别人丢失的东西捡走，四方怀着敬意看，称为西方圣人。大公无私(dàgōngwúsī)(解释)：指办事公正，没有私心。

5、两袖清风：原指两袖迎风而起，飘飘扬扬的姿态。后多用于比喻做官的时候非常清廉，除衣袖中的清风之外，别无所有。出自明•于谦《次韵吴江道中》：“两袖清风身欲飘，杖藜随月步长桥。”

6、忠心耿耿刚直不阿见义勇为虚怀若谷洁身自好光明磊落襟怀坦荡助人为乐奋不顾身赤胆忠心表里如一顶天立地

7、大公无私、两袖清风、光明磊落、平易近人、宽宏大度、冰清玉洁、持之以恒、锲而不舍、废寝忘食、大义凛然、临危不俱、光明磊落、不屈不挠、鞠躬尽瘁、死而后已、德高望重、大公无私、高风亮节、拾金不昧、舍己为人、两袖清风、光明磊落、助人为乐、襟怀坦白、厚德载物、冰清玉洁、怀瑾握瑜。

8、龙潭虎穴狡兔三窟车水马龙

9、下课后，老师又把我背回了教室。

10、A.白色的西服B.白色的马夹

11、“乐观”，积极的心态可以改变你的世界。

12、我恍然大悟，原来老师们也并不是只懂得埋头工作，他们也有自己的文娱活动呀！(老师也是感情丰富的人啊，不要把老师想象成只知道工作的机器啊！

13、锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断暗室不欺不同流俗

14、我的生物老师，姓李，名金耿。

15、在别人眼中，老师或许只是一个“矗立”于讲台之上高大威武的身影，举手投足间透着昂然的浩气，让人油然而生敬佩之情。而我的生物老师却“别具一格”。

16、几秒钟过去了，台下的措手不及，台上的面无表情。又几秒过去了，台上的似笑非笑，台下的似哭非哭。(台上、台下的神情描写得恰到好处。)天哪！度秒如年。(夸张，语言幽默。)终于，罗大帅一开尊口：“今天阴雨天小心雷公打人哟！”罗大帅的阴腔怪调，让全班同学“砰”的一声从凳子上掉了下去，据说大半晕了。N0，实情是这样的：听完大帅之语，震耳欲聋的“哈哈”声传遍了校园，(死气沉沉的课堂气氛终于调动起来了。)之后，这节课我们上得有声有色，每个同学绷紧的神经都放松了，这节课真有意思呀！

17、十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、乐于助人、排忧解难、

18、眉清目秀袖手旁观五脏六腑

19、淡泊名利见利忘义瞻前顾后循规蹈矩

20、从直接描写分析人物。

四、反映人物优秀品质的成语

1、“坚韧”，在充满荆棘的道路上奋进。“勇敢”，战胜自己才能战胜别人。“进取”，做自己命运的开拓者。“勤奋”，攀登成功的阶梯。“珍惜时间”，还有“注重行动、认真、负责、自制、诚实、正直、忠诚、善良、崇尚、运动、热爱生命、自省、积极创新、主动学习、分享、乐于合作、尊重他人、感恩、节俭、孝顺、谦逊、宽容”等优秀品质。

2、弘毅宽厚弘毅：意志坚强，志向远大。志向远大而待人宽大厚道。

3、环节新创，原创环节另类演绎成语典故

4、眼高手低目瞪口呆胸无点墨

5、“自信”，成功的人始于自信。

6、挺立：像山峰一样高高地耸立。形容坚强而不可动摇。

7、高风亮节两袖清风鞠躬尽瘁兢兢业业精益求精可歌可泣见义勇为视死如归智勇双全宁死不屈舍己为人坚持不懈

8、《哈里.波特》一书中描写去魔法学校的站台是国王十字车站的()。

9、“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是()的壮观景象。

10、反映优秀品质的成语：

11、你还积累了哪些谚语、歇后语，各选你最喜欢的一条写下来,并试着说说对它的理解。

12、老师说完走到我面前，背对着我蹲下来。“咦，老师要干吗？”老师把手伸到背后，说：“哎，快上来呀，老师背你。”说完，一下子把我拉到背上，然后把我背了起来。(老师的言行确实让人感到意外。)

13、比喻只有经过严峻的考验，才知道谁真正坚强。坚定不移稳定坚强，毫不动摇。

14、“哇，哇……”同学们哄笑起来。

15、读读上面的这些成语，想想它们都是描写什么的，再写出类似的成语2个：

16、德才兼备：德：品德；才：才能；备：具备。既有好的思想品质，又有工作的才干和能力。

17、“外婆，你回去吧！天热着呢！”

18、平易近人成语拼音：píng yì jìn rén成语解释：平易：原指道路平坦宽广；后比喻态度平和；没有架子；使人容易接近。也形容文字深入浅出；通俗易懂。成语出处：西汉 司马迁《史记 鲁周公世家》：“平易近民，民必归之。”

19、巾帼豪杰〖解释〗巾帼：古代妇女的头巾和发饰，代指妇女。豪杰：指才能出众的人。

20、■李老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。

五、反映人物优秀品质的成语(五个)

1、独胆英雄指不畏强敌，英勇奋战，以少胜多的杰出人物。东南之美谓东南人物中之佼佼者。

2、中考名著阅读重点：《钢铁是怎样炼成的》

3、凝聚了天地间的灵气，孕育着优秀的人物。指山川秀美，人才辈出。

4、D．怎么敢烦劳郡守父老相迎，这样会重蹈我的过错的。

5、28位选手收官之战，冠军花落谁家？

6、解释下列句中加点的字(4分)

7、义薄云天忠心耿耿刚直不阿见义勇为

8、表现老师的美好心灵和优秀品质。

9、真金烈火：比喻经过严重考验而品质不变。

10、加强专业指导。组建以从事中华优秀传统文化研究与教育的专家为主的指导组，加强统筹、指导，确保中华优秀传统文化进课程教材的合理性、准确性与系统性。

11、写老师与学生“与众不同”的师生关系。

12、研制实施细则。分学科制定中华优秀传统文化进国家课程教材实施细则，从本学科育人定位出发，明确本学科各学段具体内容、载体形式等，充分发挥各学科在传承中华优秀传统文化中的独特作用。持续开展体验活动、主题活动，强化学生实践体认。建立评价标准和评价机制，确保中华优秀传统文化教育效果。各地结合实际，制定中华优秀传统文化进地方课程教材实施细则，突出中华民族共同体意识的培育。

13、我从来都没有感觉到过幸福呀。所以我实在想不出来。还是到晚上到新闻联播里面去找吧。我想那里一定有你想要的。

14、开头：(第1自然段)外貌描写，介绍“我”觉得王老师是最美的教师。

15、眼疾手快耳濡目染头破血流

16、春风化雨有教无类平易近人古道热肠高山仰止教导有方桃李不言虚心好学

17、第二天下午快一点时，接我的车子来了。我背上书包拎起行李刚要走，外婆说：“我送送你吧！”说完就抢过行李朝前走了。看着外婆短短的影子在烈日下慢慢移动，我的双眼湿润了：自小和外婆在一起，掐指算来，快有十年了！可就在昨天，我还庆幸自己要摆脱她了。我是不是太残忍了？

18、A．怎么敢厌烦郡守父老相迎，这样会加重我的过错的。

19、王沂公①善为文辞，咸平②年间，状元及第，还青州故郡。府帅闻其归，乃命父老迎于郊。公乃易服，乘小驴，由他门入，谒太守。守惊曰：“闻君来，已遣人奉迎。门司③未报，君何为抵此？”王曰：“不才幸忝科第，岂敢烦郡守父老致迎，是重其过也。故变姓名，诳迎者与门司而上谒。”守叹曰：“君乃真状元矣！”

20、一表人材见“一表人物”。校短量长亦作“校短推长”。

六、反映人物优秀品质的成语

1、(5)体现人物才智品质的信息(事件)；

2、“到了，下来吧！”老师说。

3、(出自)：毛泽东《中国共产党在民族战争中的地位》：大公无私，积极努力，克己奉公，埋头苦干的精神，才是可尊敬的。人物优秀品质的词语,描写赞颂人物品质的四字词语描写优秀品质的成语

4、大公无私成语拼音：dà gōng wú sī成语解释：一心为公；没有私心。也指处理事情公平正确；不偏袒任何一方。成语出处：清 龚自珍《论私》：“矜其同官曰：某甲可谓大公无私也已。”

5、(注释)①王沂(yí)公：即宋朝的王曾，被封为沂国公。②咸平：宋真宗的年号。③门司：官府的门卫负责人。

6、随着“小中考”的结束，他的身影在我们的讲台上就消失了。但在校期间，只要看见那夹克衫、牛仔裤的“标准配置”，我们就会欣喜地追上去喊一声：“金耿!”老师总会笑呵呵地说：“是你呀!”然后就是热切地问询和贴心地叮嘱：

7、说到罗益平老师，我肚里的话如泉涌一般，言之不尽呀！我们很喜欢上罗老师的课，罗老师总是很有办法让我们认真、快乐地听讲，要说为什么，看看下面便可知晓。(开篇点明喜欢罗老师的原因。)

8、“哦，没什么，我来看看你收拾好了没有。晚上早点睡，明天还要回学校。”外婆的话语中有几许不舍。接着，一阵沉默。良久，外婆仿佛忽然想起了什么似的，颤巍巍地从口袋里掏出五十元钱，塞进我手里，说：“珂珂，在学校里，要学会照顾自己。这些钱，给你买水果吃！要好好念书啊！”

9、谓了解一个人并研究他所处的时代。亦泛指鉴别人物，评论世事。

10、描写四季景色的成语：

11、高山仰止：高山：比喻高尚的品德。比喻对高尚的品德的仰慕。

12、反映人物优秀品质的成语有：大公无私平易近人轻财重义清风劲节一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白

13、过年了，爸爸在家门口贴了一副春联，上联是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，下联是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，横批是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

14、一视同仁一清二白大义灭亲大公无私

15、A.爱德华B.汤姆C.安利柯D.海伦

16、才高行厚：厚：不可轻薄，端谨。指才能高，品德端谨。

17、C．怎么敢烦劳郡守父老相迎，这样会加重我的过错的。

18、蕙心纨质：心灵如蕙草芬芳，品质似纨素洁白。比喻品行高洁。

19、积善成德：善：善行，好事；德：高尚的品德。长期行善，就会形成一种高尚的品德。

20、形容品德的成语：大公无私、舍己为人、高风亮节、冰清玉洁、两袖清风、光明磊落、德高望重、克己奉公、德才兼备、助人为乐、豁达大度

1、在谷满谷《庄子·天运》：“吾又奏之以阴阳之和，烛之以日月之明；其声能短能长，能柔能刚；变化齐不主故常；在谷满谷，在坑满坑。”此谓奏乐时声音遍及各处，形容道的无所不在。

2、春意盎然春色满园大地春回百花争艳

3、一视同仁一清二白大义灭亲大公无私义无反顾正气凛然正直无私执法如山刚正不阿冰清玉洁克己奉公严于律己两袖清风忍辱负重奉公守法表里如一斩钉截铁忠心耿耿忠贞不渝贫贱不移高风亮节涓滴归公虚怀若谷堂堂正正深明大义童叟无欺谦虚谨慎廉洁奉公毅然决然豁达大度鞠躬尽瘁，死而后已襟怀坦白舍己为人舍生忘死舍生取义节,你在里面找啦

4、老师朝同学们笑了笑，背着我走到队伍的前面，身后传来同学们的议论声：“哟，老师背着你，挺舒服吧？”“喂，看你小子美的！”……

5、形容道德和行为都很高尚。(出自)：老舍《四世同堂》二十三：蓝先生不佩服世界史中的任何圣哲与伟人，因而也就不去摹仿他们的高风亮节。

6、鸡鸣狗盗鹬蚌相争蚕食鲸吞

7、C.《隋唐演义》D.《西游记》

8、另外，还可以借助一些抒情、议论的句子，对人物的精神品质进行点睛式的概括。如《说和做——记闻一多先生言行片段》中，“闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士”；“他，是口的巨人。他，是行的高标”，对闻一多先生的一生做了高度的评价，也是对全文的总结。这些精彩的抒情和议论，提炼了人物的精神品质，也对文章的主旨起到了升华的作用。

9、■刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们的心灵上，会真正永存。

10、总之，描写人物时，要在认真观察、准确把握人物性格的基础上，采用多种方法从不同的角度、不同侧面对人物进行刻画，从而写出人物的精神，使人物形象有血有肉，个性鲜明。

11、读罢全文，一个和蔼慈祥、疼爱外孙女的外婆形象栩栩如生，跃然纸上。这是因为：首先，作者自小便和外婆生活在一直，对外婆十分了解；其次，作者关于选择典型事件来表现外婆对“我”的关爱之情；再次，作者还灵活地将正面描写和侧面描写结合起来，多方面多角度地进行刻画，从而将外婆的形象塑造得鲜明生动，感人至深。

12、小作者最好把被老师背着时的真实感受、真切情感写出来。例如：第三段老师蹲下身子背“我”，应该写出“我”有多么意外。第四段写同学们议论时，应该写出“我”感到难为情。第七段老师和同学们有说有笑，“我”先是感到不再难为情，继而感到舒服，甚至得意。另外，还要写出感情的变化。例如：写到达目的地，老师把“我”放下，“我”感到不满足。返回教室，老师再次背“我”，“我”在愿望得到满足时更为得意，感到“老师背我”真好！

13、患得患失异想天开多愁善感聪明伶俐

14、口若(悬)河反映人物优秀品质的成语：大公无私，乐于助人四个字带有反义词的成语：左邻右舍，南辕北辙

15、写人离不开记事，透过人物所做的事情，我们可以窥视他的性格特点和内心世界。特别是那些典型事件，最能展示人物的性格特征，折射出人物的精神品质。因此，在写人时，一定要撷取与之有关的若干典型事例，集中笔墨进行具体生动的叙述，以此来刻画人物形象，展示人物性格。

16、■假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您－－我的胸怀博大，知识精深的老师。

17、功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁,

18、应注意答题句式的完整、规范！

19、百炼成钢比喻经过长期锻炼，变得非常坚强。英声欺人〖解释〗指非凡人物逞才欺世。

20、十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、乐于助人、排忧解难、

1、金耿老师是出了名的好脾气。

2、坚贞不屈义正辞严大义凛然刚正不阿助人为乐拾金不昧舍己为人鞠躬尽瘁洁身自好大公无私无私奉献

3、C.四分之三站台D.九又四分之三站台

4、春色怡人桃红柳绿万紫千红鸟语花香

5、他语言幽默，还时不时插几个小笑话，让我们在哄堂大笑之余增加了学生物的乐趣，将知识点牢牢记在心里。在同学们苦于植物细胞壁的记忆顺序时，老师就拿鸡蛋来比喻：“哎呀，真是的!你看早餐吃的鸡蛋，剥的一层壳不就是细胞壁吗?那层膜不就是细胞膜吗?……”末了，再加上一句：“没下过蛋还没吃过蛋吗?”于是，全教室人都记住了这一个要点。

6、A.赤壁之战B.草船借箭C.三顾茅庐D.负荆请罪

7、刚毅木讷刚：坚强；毅：果决；木：质朴；讷：说话迟钝，此处指言语谨慎。孔子称颂人的四种品质。

8、口是心非多此一举入木三分