77句促织注释精选句子

一、促织注释

1、大团圆结局让人感慨的不仅仅是人物命运的逆转中蕴含着复杂的情感，还在于这一最终的结局让人产生了回溯的意味，通过这种回溯，把人曾经有的认知局限，暗示了出来。而小说的神秘气息，也因此得以部分廓清。这样，重新审视成名妻子向巫师求助这一情节设计，就变得特别耐人寻味。

2、C．本文多次通过“笑”来表现憨和尚与尼僧高强的武艺、谦和的性情，这些关于“笑”的描写读来令人回味无穷。

3、诗人因身受寂夜孤单之苦，而产生眷恋远方亲人之心。虽身在千里之距，嬉戏场景犹在眼前。近处寒叶声声扰，天伦乐事曼曼来。那物那景，直教人无限唏嘘。

4、①市中游侠儿得佳者笼养之②成以其小，劣之③欲居之以为利，而高其直④细疏其能⑤成然之⑥益奇之⑦自名“蟹壳青”⑧昂其直，居为奇货

5、(1)无毫发爽(2)蹑迹披求

6、指名让学生朗读课文第9段，再对照朗读第1段。读后提问：“每责一头，辄尽数家家产。”造成这种后果的罪魁祸首是谁？请从第1段和第9段中找出证据。

7、蒲松龄在《聊斋志异》自序中写道此书为“孤愤之书”，而王士祯却说此书“姑妄言之”。两者矛盾吗?请结合作者生平和诗歌内容简要分析。

8、《论语》阅读题之知其不可为而为之专题练习

9、鉴赏本文跌宕起伏、扣人心弦的故事情节和细腻逼真的心理描写，理解文章的思想内涵。

10、贾慧敏名师工作室成员：段小飞

11、诅师毒口牙，舌作霹雳飞；

12、考场《红楼梦》中的诗歌鉴赏汇编

13、文中哪些地方体现了丁前溪豪爽、重义气？

14、《促织》讲了个明王朝宣德间一个叫成名的人围绕小小一蟋蟀展开的悲喜人生的故事。那个老老实实做着金榜提名梦的年轻人怎么也没想到自己会因一只蟋蟀而“杖至百，两股间脓血流离”，当他被杖刑时，也不会想到自己仍是由于一只蟋蟀的缘故——“一出门，裘马过世家”。

15、旬余，杖至百：名作动，打板子

16、了却平生功名事但悲唯受促织“恩”

17、以塞官责：动作名，差役

18、食顷，帘动。食顷：吃一顿饭的工夫。

19、知有儿童挑促织，出自：夜书所见(宋)叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。料想是孩子们在捉蟋蟀，是因为看到远处篱笆下的一点灯火了。译文：瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上秋风吹来不禁思念起自己的家乡。然看到远处篱笆下的一点灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。注释：萧萧：风声。客情：旅客思乡之情。挑：挑弄、引动。促织：俗称蟋蟀，有的地区又叫蛐蛐。篱落：篱笆。

20、宣德间，宫中尚促织之戏，岁征民间。此物故非西产；有华阴令欲媚上官，以一头进，试使斗而才，因责常供。令以责之里正。市中游侠儿得佳者笼养之，昂其直，居为奇货。里胥猾黠，假此科敛丁口，每责一头，辄倾数家之产。

二、促织注释

1、次韵答王司寇阮亭先生见赠

2、促织：俗称,有的地区叫蛐蛐儿萧萧梧叶送寒声江上秋风动客情.知有儿童挑促织,夜深篱落明.注释:①萧萧：风声.梧：.②客情：旅客思乡之情.③挑：捉.促织：俗称,有的地区叫蛐蛐儿.赏析这首诗写羁旅乡思之情,但作者不写如何独栖孤馆、思念...

3、语言精炼，生动形象《聊斋志异》一书历数十年乃成，且不断修改增补，其语言来自民间，又经艺术加工，自然十分的精炼、生动。用词精炼主要表现在对动词的运用，十分恰当，而且经济。

4、⑤抒发，如“扼腕墓道，发其志士之悲哉”。(《五人墓碑记》)

5、詹丹：贾宝玉人生观的迂回展开

6、瑟瑟的秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，江上吹来秋风，使出门在外的我不禁思念起自己的家乡。家中几个小孩还在兴致勃勃地斗蟋蟀呢！夜深人静了还亮着灯不肯睡眠。

7、“动”“知”连气，一气呵成。

8、日与子弟角：名作状，每天

9、一二两句写自然环境，落木萧萧，寒声阵阵，秋风秋江，传达漂泊不定、凄怆落寞之感；引发后两句书写的思忆之情，思念家中小儿此时可能还在挑灯夜戏，挑逗斗蟀。孤独之时幻想天伦之情，萧索之景催发想念嬉耍之乐。以景入情，情景交融，相互映衬，构思神妙。

10、原创全了，2020年全年的内容！

11、⑥征发，派遣，如“发闾左戍渔阳九百人”。(《陈涉世家》)

12、A．宫中尚促织之戏尚：崇尚，喜好

13、洪咨夔是浙江人，做过我老家附近的如皋的主簿。却不意于近千年之后，我这埋头于魔都题海中的中学教师，因为原先奔跑于乡野中的经验，认出了这诗里“梭….梭”而鸣的“纺车”，也更加明白这诗人不同于天真的孩童，他由自然的虫鸣想到的是悲惨的百姓。

14、下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()

15、阅读下面的文言文，完成各题。

16、俄见小虫跃起。俄：不久，一会儿

17、《促织》出自蒲松龄的《聊斋志异》，是高中语文新教材必修下册的一篇课文。作为一篇具有深刻社会意义的文言文短篇小说，《促织》揭露社会的黑暗，锋芒所向，谴责了整个统治阶级和各级行政官员，是一篇血泪的控诉，却编写成一出悲喜剧，以喜写悲，叫人开心不起来，反而更让人觉得沉痛。它的情节离奇曲折，描写生动细腻，是现实主义与浪漫主义的完美结合。很值得高中生一探究竟。

18、数年无耗。他岁大饥，杨困甚，无所为计。妻漫劝诣丁，从之。至诸，通姓名于门者。丁茫不忆；申言始忆之履而出揖客入见其衣敝踵决居之温室设筵相款宠礼异常。明日，为制冠服，表里温暖。杨义之；而内顾增忧，褊心不能无少望。居数日，殊不言赠别。杨意甚亟，告丁曰：“顾不敢隐：仆来时，米不满升。今过蒙推解，固乐；妻子如何矣！”丁曰：“是无烦虑，已代经纪矣。幸舒意少留，当助资斧。”走伻招诸博徒，使杨坐而乞头，终夜得百金，乃送之还。归见室人，衣履鲜整，小婢侍焉。惊问之。妻言：“自若去后，次日即有车徒赍送布帛菽粟，堆积满屋，云是丁客所赠。又婢十指，为妾驱使。”杨感不自已。由此小康，不屑旧业矣。

19、“静听”五句写蟋蟀的鸣声和听者的感受。“断续”、“微韵”是蟋蟀鸣声的特点，“转”则有音调抑扬顿挫之致。“寒”与“凄咽悲沉”是词人听来的主观感受。“争求侣”与“殷勤劝织”，是词人对蟋蟀鸣声的理解和想象：蟋蟀鸣，一是为了求侣，二是为了促织。《太平御览》卷九百四十九引陆机《毛诗疏义》谓蟋蟀：“幽州人谓之促织，督促之言也。里语曰：趣织(即促织)鸣，懒妇惊。”破，尽也，煞也，与杨万里《题朝英进斋》诗“用破半生心”的破字用法相同，犹言促尽、促煞用词精当。蟋蟀的鸣声伴随和推动着织女纺织到晓。

20、下列对这两首诗的鉴赏，不恰当的一项是()

三、促织注释蒲松龄

1、​为啥？我陷入沉思。可能因为在那赋税沉重的封建时代，深夜纺织的女人只有蛐蛐做伴，蛐蛐的叫声如同织女内心的声音:快织快织，赶紧织完今年要交的税。

2、(节选自《聊斋志异·张诚》，有改动)

3、鉴赏细腻生动、真实感人的心理描写。

4、C．异史氏曰/满招损/谦受益/天道也/名小立/遂自以为是/执叶、缪之余习/狃而不变/势不至大败涂地/不止也/满之为害如是夫。

5、何以定义“小说”？词典上如此解释：“一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活。”让我们抓住几个关键词：“叙事性”、“人物塑造”、“情节环境”、“社会生活”。

6、下阕追忆儿时捕蟋蟀、斗蟋蟀的情趣，反衬今日的孤独悲苦情怀，充满不胜今昔之感。“儿时”五句，写捕蟋蟀，最为后代词人所激赏。“呼灯”二句，刻画入微。“任满身”二句，尤为工细。贺裳《皱水轩词筌》评论说：“形容处，心细入丝发。”它将儿童的天真活泼以及带着稚气的小心和淘气，纯用白描语言，细细写出，给人以身临其境之感，周密称之为“咏物之入神者”(《历代诗余·词话》引)。“携向”二句，写斗蟋蟀。王仁裕《开元天宝遗事》：“每秋时，宫中妃妾皆以小金笼闭蟋蟀，置枕函畔，夜听其声。民间争效之。”从捕蟋蟀写到斗蟋蟀，补足当时情事，笔势连贯，一气呵成，为下面的感慨蓄势。

7、一只虫子的名字折射了一个时代女人的命运。

8、④责罚，如“当其为里正，受扑责时”。(《促织》

9、翼日进宰，宰见其小，怒呵成。成述其异，宰不信。试与他虫斗，虫尽靡。又试之鸡，果如成言。乃赏成，献诸抚军。抚军大悦，以金笼进上，细疏其能。既入宫中，举天下所贡蝴蝶、螂螳、油利挞、青丝额一切异状遍试之，莫出其右者。每闻琴瑟之声，则应节而舞。益奇之。上大嘉悦，诏赐抚臣名马衣缎。抚军不忘所自，无何，宰以卓异闻。宰悦，免成役。又嘱学使俾入邑庠。后岁余，成子精神复旧，自言身化促织，轻捷善斗，今始苏耳。抚军亦厚赉成。不数年，田百顷，楼阁万椽，牛羊蹄躈各千计；一出门，裘马过世家焉。

10、那就让我们回到小说的定义上，抓住“人物塑造”这个关键词。在《促织》中，对于成名这个人物的塑造，是通过对他与故事环境中的人或物的交互关系的叙写所展开下去的，就比如故事一开始，面对上头向他征收促织这一件事，他所表现出的“忧闷欲死”、“靡计不施”的反应，又比如他在听到儿子把辛苦捉来的虫放走之后所表现出来的“怒索儿”，以及之后“化怒为悲”、“气断声吞”等一系列的反应，这些都是小说中的交互关系，都是塑造一个丰满的人物不可或缺的。简而述之，就是要想塑造一个丰满的人物，必须得让人有代入感，要让人物有主观能动性，就像成名只能是成名，不能是其他任何人。

11、县里有个叫成名的人，是个念书人，长期没有考中秀才。为人拘谨，不善说话，就被刁诈的小吏报到县里，叫他担任里正的差事。他想尽方法还是摆脱不掉(任里正这差事)。不到一年，微薄的家产都受牵累赔光了。正好又碰上征收蟋蟀，成名不敢勒索老百姓，但又没有抵偿的钱，忧愁苦闷，想要寻死。他妻子说：“死有什么益处呢？不如自己去寻找，希望有万分之一的可能捉到一只。”

12、C．又起，高于楼阁。昔楚襄王从宋玉、景差于兰台之宫

13、村中少年好事者，驯养一虫，自名“蟹壳青”，日与子弟角，无不胜。欲居之以为利，而高其直，亦无售者。径造庐访成，视成所蓄，掩口胡卢而笑。因出己虫，纳比笼中。成视之，庞然修伟，自增惭怍，不敢与较。少年固强之。顾念蓄劣物终无所用，不如拼博一笑，因合纳斗盆。小虫伏不动，蠢若木鸡。少年又大笑。试以猪鬣毛撩拨虫须，仍不动。少年又笑。屡撩之，虫暴怒，直奔，遂相腾击，振奋作声。俄见小虫跃起，张尾伸须，直龁敌领。少年大骇，急解令休止。虫翘然矜鸣，似报主知。

14、下列句子中与例句句式相同的一项是()

15、A．申言/始忆之/履而出/揖客入/见其衣敝踵决/居之温室/设筵相款/宠礼异常

16、④顾虑，考虑，如“大行不顾细谨，大礼不辞小让”。(《鸿门宴》)

17、郭沫若题联(话聊斋)

18、皇帝看我的眼神逐渐冷淡了，我明白他有了新宠，暗自高兴。终于有一天我睁开眼睛，眼前又重现了我怀念已久的那个家。皇恩浩荡，我家被免征促织，还因我的优良而兴耀了门楣。大团圆的喜事，我把我经历的这几年全部告诉了父亲，却不在乎他相不相信了。我只知道日后只要我们踏实本分，就再没有温饱之忧性命之祸；四邻前来道贺，他们同样“一人升天，仙及鸡犬”，跟着受了福荫。这般安逸美好的结局，却时常有梦魇来张牙舞爪。

19、《谏太宗十思疏》学习要点与课下练习

20、C．市中游侠儿得佳者笼养之D．日与子弟角

四、促织注释详细

1、“蟋蟀”叫“促织”不是因为它的声音的相似，而是因为鸣叫的时间。“蟋蟀”还叫“秋虫”，因为入秋之后，人们就能听到它的叫声。“促织鸣，懒妇惊”，这是古时民间俗语，而《诗纬·把历枢》说：“立秋促织鸣，女工急之，候也。”都是说入秋蟋蟀叫，提醒人们到时候了，该做厚衣服了，所以叫它“促织”。

2、《夜书所见》叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。注释：①萧萧：风声。②动：打动。③客情：旅客思乡之情。④挑：捉。⑤促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐。⑥篱落：篱笆。译文：萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，使客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。

3、高潮第５～７段成子毙促织化促织斗促织

4、高考模拟思乡怀人诗的感情与手法题40首

5、早出暮归，提竹筒丝笼，于败堵丛草处，探石发穴，靡计不施，迄无济。即捕得三两头，又劣弱不中于款。宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣。转侧床头，惟思自尽。

6、做学生么，总要做卷子。做老师的，总要给学生讲清楚。要讲清楚么，不由就要多想一点。今年的二模有篇诗歌，挺有意思，我们唠唠。

7、阅读下面的文字，完成问题。

8、即便不是从情节发展的断裂角度而是从小说的整体设计看，以成名之子的自杀行为带来家庭的绝望情绪，确实也把小说分成了前后两部分，而在这两部分中，都各有一处情节的高潮。其一是青麻头死于成名之子的手掌中，其二是不起眼的小促织落在雄鸡的大爪下。正是这后一处情节设计，才让读者想到了生活中的相似镜头第二次出现。同类事件构成的一种意象或者说“事象”，让成名重新遭遇了过去，让他变得大惊失色，读者也遭遇了意象的叠加，人的手和鸡的爪，都足以让促织致命，特别是这种叠加都属于情节的高潮部分，其意义更不容小觑。

9、明朝宣德年间，皇室里盛行斗蟋蟀的游戏，每年向民间征收蟋蟀。这东西本来不是陕西出产的。有个华阴县的县官，想巴结上司，把一只蟋蟀献上去，上司试着让它斗了一下，显出了勇敢善斗的才能，上级于是责令他经常供应。县官又把供应的差事分派给各乡里正。

10、豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟诅，不可堪。隐畜甘脆饵诚，使从塾师读。

11、喜剧的结局，虫，是逐级献上去，奖，是逐级赏下去，似乎从上到下皆大欢喜。点出成子“自言身化促织”，真是挥洒出一把辛酸的眼泪。而逐级的赏赐乃至政绩的考核，竟然都是因为献虫有功，而不是国计民生的政绩，朝廷的荒唐无道就显得可悲可叹。

12、(2)与村东大佛阁逼似：

13、我九岁那年，偷偷打开了父亲装蟋蟀的小盆子，结果放跑了一只蟋蟀，被母亲骂得狗血淋头。她灰白的脸色让我真正明白了我犯下了多么不可饶恕的弥天大错，可我能怎么办？我一边哭一边迷茫地游走在村子里，像无坟可循的一缕孤魂，我想母亲不可能原谅我的了，便下决心再捉一只回家谢罪，正巧前方出现了一只赤黑的蟋蟀。它格外敏捷，身影像鬼魅一样不可捉摸，几个跃掷间潜入了一个草丛；我没注意脚下，跌入了一口深井。醒来时我的面前站着身强体壮的蟹壳青，父亲站在我背后，像一个巨人，我清晰地看见他殷殷的双眼。

14、西周时，三个奴隶等于一匹马加一束丝；古巴比伦汉谟拉比法典规定，杀死一个奴隶只需要赔偿一头牛。所以我们有了“牛马不如的生活”的说法。小说中这只既不能耕田，又不能运货的虫子却可以让一家人忧，一家人喜，让一家人生，让一家人死，这是一种多么荒诞的做法，这是一幕怎样的人间惨剧！

15、《五代史伶官传序》学习要点与课下练习

16、参考资料：夜书所见——百度百科叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。(注释)①萧萧：风声。梧：梧桐树。②客情：旅客思乡之情。③挑：捉。促织：俗称蟋蟀，有的地区叫蛐蛐儿。④篱落：篱笆。(解说)萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。原文

17、⑤探望，拜访，如“三顾臣于草庐之中”(《出师表》)