138句游子吟配图六幅图精选句子

一、游子吟配图

1、师：好，请第一个举手的小朋友你来说。

2、情感目标:感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。(难)

3、大家好！欢迎来到“名师说名诗”栏目。

4、西宁的表情带您了解全新青海

5、师：谁来说说你的妈妈是长什么样子的？做什么最棒？

6、认知目标:初步理解古诗的主要含义，了解母亲的辛劳和慈母之爱。(重)

7、古诗是一代又一代孩子成长过程中取之不尽用之不竭的宝藏。

8、方言象征着浓浓的乡愁，更承载着一个地域独特的文化结晶与生活韵味。让我们从现在开始守护方言，给岁月以文明，而不是给文明以岁月。

9、此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。

10、她的心，永远聚焦在我们身上，无论我们近在咫尺还是远在天涯；

11、作者用形象的比喻、强烈的对比，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱。

12、浙江师范大学附属高照实验学校教科室主任，高级教师，秀洲区小学语文名师。

13、暗中时滴思亲泪，只恐思儿泪更多。

14、有一个人，无论你走到哪里，都放不下对你的牵挂，正如孟郊所言“临行密密缝，意恐迟迟归”她愿把自己一生无私的爱给你，却不求回报。

15、霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。

16、学习简单的编制方法，能用折、套等技能用彩绳编制简单的心形饰物。

17、以上是我全部的试讲内容，感谢各位评委老师的聆听!

18、经验准备：学过歌曲《我的好妈妈》。

19、《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言古体诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。此诗情感真挚自然，千百年来广为传诵。

20、秋意渐深，熟读古诗的孩子可以随口吟诵：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。”“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。”

二、游子吟配图六幅图

1、搴帷拜母河梁去，白发愁看泪眼枯。

2、萱草花—也称忘忧草。在我国有“母亲花”的美称，它比康乃馨象征母爱的历史更长久。古代的游子要远行时，会在北堂种萱草，希望母亲减轻对孩子的思念，忘却烦恼。希望天下的母亲都能少一些担忧，多一份快乐。

3、理解古诗的含义，了解母亲的辛苦和对孩子的慈爱之情。

4、见面怜清瘦，呼儿问苦辛。

5、在物体重叠的时候，我们要先画放在前面的物品，在画后面的物品。

6、你可曾记得，牙牙学语时，长辈们耐心教导着你的一句句亲切的乡音？

7、具体地来说，就是一个人，不仅仅局限于自己的职业、身份、专业等。比如说：当公务员只能当公务员；当老师只能当老师；教语文只能教语文；当医生只能当医生；当工人只能当工人；当农民只能当农民；做商人，只能经商……真正的君子不是这样的，那是怎样的呢？我还是举例子吧。比如：苏东坡。毋庸置疑，苏东坡是位文学家。但，苏东坡就仅仅只会写诗，写词，写散文么？不，苏东坡几乎是个全才。不仅是文学家，还是画家，书法家，美食家，酿酒师，水利工程师……苏东坡还是一个生活大家，再艰辛、苦难的日子他都过得活色生香；再颠沛流离的生活都让他活成了诗和远方，这才是真君子，上善若水，随圆就方，无处不自在。

8、师：你说你的妈妈非常美丽，你很爱自己的妈妈。老师感受到了你很爱妈妈，请坐。

9、(1)教师：其实，你们的妈妈也很爱你们，她还有话想对你们说，想不想听听？

10、诗的开头两句“慈母手中线，游子身上衣。”意思是慈祥的母亲手里拿着针线，为即将远行的孩子缝制身上的衣衫。

11、把母亲关心自己的事情以及自己想对母亲做的事情画出来，回到家把作品送给母亲并表达对母亲的爱。

12、播放《游子吟》多媒体视频，请幼儿欣赏、感受古诗的凝练，学说古诗。

13、谁言寸草心，报得三春晖

14、生活带给我欢乐也有创伤

15、顿河的风，在耳边浅唱低吟

16、一场趣味横生的“四川方言听力考试”，我们熟悉的英语高考听力与四川方言激情碰撞。“一本正经”的形式与幽默诙谐的内容形成鲜明反差，让人忍俊不禁。

17、亲爱的同学们，不要把宽容和好脾气都给了陌生人，却把怨气都撒在了自己最亲的人身上。换位思考一下，多一份包容、多一份理解给我们的父母，在这个特别的日子里给妈妈说声：“妈妈，我爱您”

18、更多教师资格考试资料，

19、《唐诗品汇》：刘云：全是托兴，终之悠然。不言之感，复非睍睆寒泉之比。千古之下，犹不忘淡，诗之尤不朽者。

20、这样的日常生活场景，让母爱于平凡中散发光辉；这样的细节描写，亲切感人。

三、游子吟配图简笔画简单

1、活动难点：体会母爱的无私与伟大。

2、(1)播放《游子吟》多媒体视频，教师完整朗诵古诗

3、活动导入——谈话导入，请幼儿介绍“我的好妈妈”

4、师：很好，请小朋友跟着老师一起有感情的朗诵一遍古诗。老师读一句，小朋友读一句。

5、好吧，今晚我来评论一下自己喜欢的一个成语：君子不器。

6、师：你们都说是为她的孩子缝衣服。

7、师：妈妈会把最好的东西给你们，也会把最伟大的爱给你们。你们想对妈妈做什么呢？

8、师：我听到有小朋友说，临走密密缝，哈哈，我们有一位小诗人呢，改编了我们的古诗。

9、*本次活动中，优秀作品志愿者素拓记4次，其余记2次。后续证书发放通知将通过活动咨询qq群1106480754发布，请随时关注。

10、最后两句“谁言寸草心，报得三春晖。”作者用小草比喻孝心，用春天比喻母爱。意思是有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了慈母那如春日暖阳一样的恩情呢？

11、我们也来画一幅大象嬉戏的图画好吗？

12、临行密密缝，意恐迟迟归。

13、惨惨柴门风雪夜，此时有子不如无。

14、自5月20日发布活动信息后，同学自行线下组队，制作了许多包括但不限于方言科普(如常用语、背后的历史文化)的视频。共有二十余名同学参与了此次活动，为我们呈现了各具特色的方言文化。

15、《游子吟》的诗句意思是慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情。《游子吟》写于溧阳(今属江苏)。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作。”孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来同住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑、感人至深的颂母之诗。

16、投稿邮箱：slxxgouchen@1com

17、君子不器，君子不像器物一般，仅有一定的容量。君子的宽博应像大海，海纳百川，有容乃大，君子须以宽广的胸怀，悲悯的情怀看待万事万物。君子能屈能伸，不计较个人得失，名利，地位。一专多能，多才多艺，谦虚低调，脚踏实地，务实肯干，虚怀若谷，德才兼备。

18、视频围绕四川方言的发音特点，重点强调了“去声”和“变音”特色，结合生动的举例，使大家初窥四川方言的精髓。相信通过这个视频，同学们面对四川方言不会再一脸茫然，说不定以后你见到大熊猫的时候，还能用四川话和它们唠上几句呢。

19、最后，22室内设计的老师和同学们把祝福送给全天下所有的母亲：您从容的走过了最美丽的岁月，无悔的度过了最浪漫的年华，安静的沉没了您的灿烂，把最好最完美的留给了我们！母亲节到了，祝天下母亲节日快乐，幸福安康！

20、孟郊。《游子吟》是唐代诗人孟郊最为脍炙人口的诗作。凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬。

四、游子吟配图手抄报

1、2009年，我就曾以《君子不器》为题，写过一篇散文。

2、今生，我朝圣的步履不会停顿

3、用于文化简约型古诗简笔画(普通)

4、博观而约取，厚积而薄发。

5、师：你的妈妈做饭很好吃，你最喜欢妈妈做的食物，但是妈妈每天都很辛苦。你是一个贴心的宝宝。

6、慈母手中拿着针线,正给准备外出的儿子缝制衣服.母亲担心儿子走后迟迟回不来,就把衣服的针脚缝得密密的,使它更结实更耐穿一些.正像小草难以报答春天的阳光一样,儿子怎能报答母亲那深重的恩情呢?游子吟作者:孟郊慈母手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。

7、谢谢考官的提问，幼儿的思维主要是具体形象思维，思维特点有具体性和形象性，要求我们在组织活动的过程中尽可能的提供新颖的教具作为辅助。插画作为本次活动的教具，教师可以出示插画作为“支架”很好的诠释涵盖了古诗的内容，更具体、形象、吸引幼儿的兴趣，帮助幼儿理解古诗内容。除此之外，本次活动还可以利用插画来布置教室的情景，帮助幼儿体验浓浓的母子亲情。

8、向妈妈表达自己的爱吧，

9、不管是故事还是儿歌，如果要求里没有明确说明在现场画，或者边试讲边画，在备考室作画即可，在试讲时展示。需区分绘画技能。在准备时一定要明确试讲重点考察方向哦

10、低徊愧人子，不敢叹风尘。

11、《游子吟》写在溧阳。此诗题下孟郊自注：“迎母溧上作”，孟郊早年漂泊无依，一生贫困潦倒，直到五十岁时才得到了一个溧阳县尉的卑微之职，结束了长年的漂泊流离生活，便将母亲接来住。诗人仕途失意，饱尝了世态炎凉，此时愈觉亲情之可贵，于是写出这首发于肺腑，感人至深的颂母之诗。

12、译文：即将去往河梁，掀起门帘依依不舍的与母亲告别，愁容满面，凄切悲凉，欲哭无泪。在这风雪之夜，不能在母亲身边尽孝却要掩柴门凄惨地远去，不禁感叹：养子又有何用呢？倒不如没有啊。

13、教师有感情地朗诵古诗，把握古诗的韵律、节奏，请幼儿欣赏师：“你在古诗里听到了什么？”(老师根据幼儿的回答用完整的诗句回应)通过为古诗配画环节帮助幼儿掌握古诗大意，体会母亲的辛劳和慈母之爱(1)引导幼儿观察画面。

14、临行密密缝，意恐迟迟归

15、游子吟①(唐)孟郊慈母手中线，游子身上衣②。临行密密缝③，意恐迟迟归④。谁言寸草心⑤，报得三春晖⑥？是律诗。

16、环境创设谜语、示范画、绘画纸、蜡笔等

17、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容

18、我们不难发现，这首诗通过慈母飞针走线密密缝的动作形象，让读者强烈感受到母爱的厚重与真挚，具有无爱胜有爱的渗透力和感染力

19、歌曲：游子吟(儿歌)演唱：小蓓蕾组合歌词：慈母手中线慈母手中线慈母手中线游子身上衣游子身上衣游子身上衣临行密密缝临行密密缝临行密密缝意恐迟迟归意恐迟迟归意恐迟迟归谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心谁言寸草心报得三春晖报得三春晖报得三春晖报得三春晖报得三春晖报得三春晖

20、《柳亭诗话》：孟东野“慈母手中线”一首，言有尽而意无穷，足与李公垂“锄禾日当午”并传。

五、游子吟配图简笔画

1、(1)播放视频，请幼儿完整欣赏。

2、或许你认为，方言作为过去时代的遗存，在如今普通话大大普及的环境下，必然会被淘汰。

3、体验式学习是当幼儿在学习过程中有所感悟并且感到有冲动、要整合这种感悟于整个心灵时，这样的学习才是有效的学习，才是符合孩子生命内在生长所需要的学习，因此，在幼儿园各领域的教育教学中，要给幼儿创设身临其境的情景，让幼儿在亲身体验的过程中加深对所学知识的理解，从而促进其亲社会行为的发展。幼儿通过合适的学习方法，掌握本次活动的内容并体验到活动带来的乐趣，为今后的学习生活奠定基础。

4、图422室内设计母亲节线上主题班会

5、南湖晚报教育相伴成长之路

6、《游子吟》故事及朗诵的多媒体视频‍

7、老师根据幼儿的回答用完整的诗询回应

8、鼓励大胆表达自己对妈妈的爱,学会感激妈妈的养育之恩。

9、好看的读者都点“在看”了

10、在班会上，同学们踊跃发言，有的同学不是很理解父母的一些行为或者总给父母吵架，但经过老师们的引导、分析也渐渐明白、理解了父母对自己苦心、父母对自己那一份深沉的爱。

11、海量的信息和优质的服务，您的疑问随时解答，保证过关的培训机构！

12、师：好的，宝贝们，都看到听到自己的妈妈对自己说的话了。那你们有没有想对妈妈说的话呢?

13、美工区:画出自己的妈妈。

14、有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？

15、为你朗读：王思涵(一2班学生)

16、教师小结：你们都有一个漂亮、能干的妈妈，今天我也要向你们介绍一位慈爱的妈妈。

17、师：古诗老师朗诵完了，哪位小朋友说一说你在古诗里听到了什么?

18、你可曾回首，异地求学的你，于人海中惊闻那熟悉口音时的回首与感动？

19、能力目标:学习按照古诗的韵律、节奏有感情地朗诵。

20、要求：普通话标准，语气，语调、动作、表情符合古诗内容，有感染力。

六、游子吟配图

1、(3)以上活动在10分钟完成。

2、遗失在青藏高原雪山缝隙中的一颗念珠

3、(3)介绍古诗名称、作者。

4、唐诗三百首《凉州词》儿童古诗简笔画

5、范熙如文代洲周荦荦王洪秋

6、播放视频《妈妈的话》，感受母爱。

7、老师们也表达了她对母亲爱的理解

8、重点指导幼儿线绳缠绕的位置。

9、师“画中有什么?她在做什么?你是从哪里看出来的?她在为谁缝衣服呢?为什么要缝衣服?”

10、引导幼儿在理解古诗中的关键字的基础上理解古诗内容(1)引导幼儿理解“慈母”、“游子”、“密密缝”、“迟迟归”、“寸草心”、“三春晖”等关键字。

11、(2)完整朗诵，幼儿轻声跟读。

12、师：老师看到，还有很多小朋友也有话想对妈妈说，那我们就把自己想对妈妈说的话也拍下来送给妈妈看吧!

13、看图学古诗《题西林壁》,儿童古诗简笔画

14、☆昏暗的灯光下，老眼昏花的母亲细心地为儿子缝着衣服，怕儿子秋天着凉。儿子在打点行装，准备远行。★明天儿子将启程去南方，那里有数不清的机遇。●母亲很怕，怕儿子在她死之前回不来见一面啊！◎儿子在想什么我也不知道，他也许期盼这次远行的利益，也许身不由己，舍不得母亲。★黄昏。半夜。直到五更。——LeftyLin(给分啊！)

15、师：古诗中的这位妈妈，也为自己的孩子准备了一件新衣。慈母用手中的针线，为远行的孩子赶制一件新的衣衫，在孩子走前一针针密密地缝制，害怕孩子回来得晚，衣服破损了。

16、让我们一起去诗歌中感受那一份平实而温暖的母爱吧！

17、母亲千针万线“密密缝”是因为怕儿子“迟迟”难归。伟大的母爱正是通过日常生活中的细节自然地流露出来。前面四句采用白描手法，不作任何修饰，但慈母的形象真切感人。

18、河北江苏山西福建重庆云南浙江安徽湖南

19、《游子吟》是唐代诗人孟郊创作的一首五言诗。这是一首母爱的颂歌。全诗共六句三十字，采用白描的手法，通过回忆一个看似平常的临行前缝衣的场景，凸显并歌颂了母爱的伟大与无私，表达了诗人对母爱的感激以及对母亲深深的爱与尊敬之情。此诗情感真挚自然，虽无藻绘与雕饰，然而清新流畅，淳朴素淡的语言中蕴含着浓郁醇美的诗味，千百年来广为传诵。游子吟唐代：孟郊慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。译文慈母用手中的针线，为远行的儿子赶制身上的衣衫。临行前一针针密密地缝缀，怕的是儿子回来得晚衣服破损。有谁敢说，子女像小草那样微弱的孝心，能够报答得了像春晖普泽的慈母恩情呢？希望能帮助到你

20、增进浓厚的爱妈妈的情感，乐意大胆地表达自己的想法。

1、教师：妈妈很爱你是吗?那你们有没有话想对妈妈说?我们也把自己想说的话拍下来给妈妈看好吗?

2、(2)分句提问。请幼儿结合诗句，说一说每句的意思，并讨论：古诗中这位母亲是怎样的母亲？你是从哪里感觉出来的？

3、师：哦，你说爱妈妈，想对妈妈说，您辛苦啦!你真是一个懂事的小朋友，请坐。

4、教师有感情地朗诵古诗，幼儿欣赏

5、情感目标：感受古诗中所表达的母子情意，学会体贴、孝敬母亲。

6、· 赏析:这首游子吟是藉著游子感恩之心，来表达母爱的伟大。上帝无法照顾到每一个人，所以才创造出母亲。母亲关爱子女，呵护子女，完全是出自於天性，毫无保留、毫无怨言，就像游子吟裏的慈母，把自己的爱心与期盼，完全溶入一针一线裏，让人读了好似一股暖流通…

7、师：老师发现，大家不仅朗诵的很棒，唱的也很棒呢！老师给你们一个大大的赞！

8、春天来了，熟读古诗的孩子可以随口吟诵：“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”

9、你们的笑容还是那样真诚

10、(3)让幼儿再来读一读这首诗，要求要有感情地读，把妈妈对孩子的爱读出来。

11、但是，《梁祝》与《游园惊梦》，贯口相声和东北二人转，它们都是地地道道的方言作品。失去方言的传统文化，正如没有热干面的武汉，错过飞天的敦煌。

12、那是两种谱合为一种。弹低音谱是钢琴奏法。弹和弦是电子琴奏法，要选好自动节奏，打开和弦键。在电子琴上两种皆可弹。电子琴奏法比钢琴奏法容易弹。

13、美工区：送给妈妈的礼物

14、《游子吟》的欣赏就到这里。

15、我，是一个寻找圣地的行者

16、视频以历史故事讲解、生活恶作剧和方言教学课堂三种不同的模式，分别为大家呈现了莆田、山东半岛和淄博三个地方独特的方言文化。形式多种多样，内容引人入胜，讲解幽默风趣，令人眼前一亮。

17、师：那我们一起来唱一遍吧！我的好妈妈，下班回到家，劳动了一天，多么辛苦呀，妈妈妈妈快坐下，妈妈妈妈快坐下，请喝一杯茶，让我亲亲你吧，让我亲亲你吧，我的好妈妈！

18、师：你说妈妈也会很想你，而且会为你准备很多衣服和吃的。