144句散文开头景物描写的作用和意义精选句子

一、散文开头景物描写的作用

1、分析：这段“舞台说明”交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物的烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者或观众，也随之产生一种压抑感。这一点跟小说中环境描写的作用是相同的。

2、议论：散文中的议论，它是在记叙的过程中自然融入自己的倾向和评价，形成夹叙夹议的特色，往往是揭示文章的主题或和抒情结合在一起，表达作者的思想情感。

3、宗璞《紫藤萝瀑布》：第八段中插入“我”对十多年前家门外那株紫藤萝的回忆，和眼前的紫藤萝形成对比，突出文章中心。

4、莫泊桑《我的叔叔于勒》：“父亲总要说他那句永不变更的话：‘唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！’”(这句话为下文故事情节的发展设置了悬念)

5、:品味精彩语句的表现力——分析句子的表达特色——文章这样写有什么好处——文中成功地运用了什么艺术手法，请简要分析。——这篇文章写到了哪些方面的对比，简要分析这种写法的好处。——作者是怎样把本文写得情趣盎然的？

6、1)内容上：写了什么内容，暗示了什么信息，表达了什么情感，与全文内容、主旨有何关联。抒情议论句：画龙点睛、深化中心、揭示主题……写景句：渲染气氛、烘托人物心情、表现人物性格、揭示人物命运、推动情节发展、衬托、铺垫……

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8、①影子本来是“落”在人或物上，作者却用“掉”字。“掉”就使葫芦叶子和花的影子具有了强烈的动感，与下文妈妈把投影下来的影子画下来补窟窿相照应。②运用排比修辞，且由实入虚，突出表现了妈妈对葫芦叶子影子的情有独钟，对美的事物的直接领悟，为下文写妈妈依据影子缝补衣物做了铺垫。

9、以上给大家提供了几种分析景物描写作用的角度。其实，一段景物描写，它的作用往往是多方面的。如《林教头风雪山神庙》中关于风雪的描写，既渲染了气氛，烘托了人物，又推动了故事情节的发展。我们要学会从多个角度综合思考其作用，只有这样，才能全面而深刻地感受和领悟作品的艺术魅力。

10、小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境的描写来反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。

11、剧本语言包括人物语言和舞台说明。

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13、以人物的活动或见闻感受为线索。

14、其次：抓两头，看关联词，找关键句等等。散文常常是卒章显志，最后几段要重点关注。

15、展示人物性格，人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。

16、需要概括含义要点的词语(答题思路)①明确地位，审清题意。分析题干要求，看清需要概括含义的词语是文章的标题，还是段落中心词。②分清层面，概括信息。立足全文，分清词语包含的层面意思，总结概括出含义要点。

17、分析词语含义散文中重要词语包括：表现文章主旨、反映深层含义、反映具体语言环境、具有临时指代意义、有特殊用法的词语。理解词语含义包括：弄清词语的语境义，分析词语对表达思想感情、对表现景物意境、对表现人物形象等方面的作用等。

18、比喻生动形象，化无形为有形

19、埋伏笔：前段为后段埋下的线索

20、2)环境描写：自然环境描写和社会环境描写。

二、散文开头景物描写的作用和意义

1、鲁迅：观察冷峻，讽刺辛辣，批判严峻。

2、一般不详述事件的具体过程，没有完整的情节，也不具体描写人物，而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，反映完整的精神面貌，体现特定的精神或主旨。

3、散文中，为表达主旨作铺垫。

4、(2019年新课标III卷)蒋子龙《记忆里的光》从文章谋篇布局的角度，分析题目“记忆里的光”是如何统摄全文的。

5、③在寒冷中挺风而立的才三十二岁的奇女子，如一枝寒冬的梅，横斜在冬日，不是疏影黄昏，而是如瘦铁的枝干，在顽强对抗着孤冷。我知道秋瑾是喜爱梅花的，她笔下的“孤山林下三千树，耐得寒霜是此枝”，抑或就是她的影写，秋姿态，梅精神。

6、叶圣陶先生说过：“思想是有一条路的，一句一句、一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走的。”散文的材料是按照一定的思路组织在作品中的，作品的结构就是它的思路的具体展现。高考试题常常通过对作品的结构进行设题，考查学生对作品的思路的把握能力。阅读散文，要善于捕捉文中体现时间、空间、人物、事件、感情的语句，更要把握文章的脉络。

7、(11)渲染烘托：渲染一般是用景物、环境来烘托情感，对景物环境多作正面的描写。与渲染不同，烘托多从侧面着意描写，作为陪衬，使要突出的事物更加鲜明。

8、④先初，我接触到秋瑾被捕时的文字，是说用枪激烈抵抗的，但后来知道血写的历史上根本就不存在墨写的秋瑾持枪拒捕的事实。陶成章《浙案纪略》回忆，得知安庆事败后，执报纸坐泣于内室的秋瑾“不食亦不语”，“有劝之走者，不问其为谁何”。此后杭州女师同学劝其避难，秋瑾的最后回答是：我不入地狱，谁入地狱。

9、恰当地使用照应，能使作品的结构显得紧凑、严密，能帮助读者了解作品的脉络和文章各层次之间的内在联系。

10、简要分析第②段画线句景物描写的作用。

11、托物言志：作者在对事物进行描绘的过程中，非常巧妙地寄托作者个人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，来表达自己的内心情感。

12、(解析)此题考查人称的作用，有反套路的命题倾向，同时扣住题干“态度”二字做文章。解答此题，则需要在文中检索出运用了“我”“你”的文字，结合语境及作者要表达的情感，品咂作者的态度。文本是解题的最大依据。

13、朱自清《背影》：那年冬天(时间)，南京火车站(地点)，“我”(人物)坐火车去北京(起因)，父亲(人物)来车站送“我”(经过)，“我”看着父亲离开的背影，“我的眼泪又来了”(结果)。

14、分析：这里鲁侍萍的语言，有言外之意，有未尽之言。这里三个“píng”字，各有其含义，“萍”是母亲的呼唤，亲情的体现。其含义是：你是我的亲儿子，大海的亲哥哥，你不能打自己的同胞兄弟啊……但这时侍萍很快意识到，周萍的地位、周萍所受到的教育，不容周萍承认这样地位低下的母亲，不能说破他们的骨肉关系，也分明感受到了阶级对立的尖锐，于是抑制住痛苦感情，用谐音字来掩饰。充分表达了鲁侍萍当时痛苦、失望和愤恨的爱憎交织的复杂思想感情。

15、从文章结构、所处位置角度

16、有特殊用法的词语，包括贬义褒用、褒义贬用、大词小用、小词大用、词性活用等。

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18、是用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的重彩浓墨的描写。

19、物象主要出现在托物言志或写景状物的散文作品中。鉴赏物象首先要把握这一物象的形象特征，了解它与所象征意义之间的相似点，和作者借这一物象所要表达的思想感情，进而理解它对于表现主旨的意义和作用。

20、③跨过这条“北回归线”，往南方的热带走去，是我童年生长的温暖的家。同样的，走过“北回归线”往北渡海的远方，是我的祖父那一辈生长的大雪的故乡。由于这样的情感，站在那条线上，是足以令人幽思徘徊的。

三、散文开头作用的答题思路和规范

1、第一人称能给人亲切、真实的感受，便于直抒胸臆。

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3、质朴：通俗化，口语化，少描绘，少修辞

4、“动”，就是对事物的动作形态进行描绘；“静”，就是对事物的静止状态进行描绘。

5、埋下伏笔，设置悬念

6、(6)用典：有事典和语典两种。事典是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括表明对现实生活中某些问题的立场和态度、个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀。语典即引用或化用前人诗文语句，目的是加深诗词中的意境，促使人联想而寓意于言外。

7、1)记叙：记叙是写作中最基本、最常见的一种表达方式，是作者通过一般性的陈述，介绍、交代人物、事件的发展变化以及场景、空间的转换过程的表达方法。

8、品味人物语言中蕴涵的丰富的潜台词，也就是“言外之意”“话外之音”。

9、运用词语：优美的叠词，精练的动词、形容词，准确的副词、关联词

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11、第三人称：作者从旁叙述，增强了客观性，显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。

12、指作者在作品中对人物、事件表明自己的态度或看法。

13、插入史实:①反思历史，以古证今或借古讽今。

14、线索有贯串全文、使脉络清晰结构谨严的作用。

15、(2)注意检索，确定区间。在阅读全文的基础上，检索、寻找出问题的命题区间、信息区间和答题区间。

16、(解析)此题须扣住题干中“统摄”二字来做文章。从内容上统摄，从结构上(时间顺序)统摄，从主旨上统摄。

17、4)补叙：有助于更好地表达主题，使文章结构完整，行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。

18、《伟大的悲剧》以时间推移为线索，记叙了斯科特及其队员探险南极，从绝望而归到悲壮毁灭的全过程。

19、此外还有常用的清新，平淡，质朴，淡雅，明快，华丽，委婉，富有哲理，幽默诙谐，情韵悠长，引人回味等等。理解并积累一定量的术语，会加深对语言文字的特色的体会。

20、①语言生活化、口语化，亲切自然；②人物对话有地域特点，鲜活真实；③整体上形成了明快风趣的语言风格，率真不做作。

四、写景散文开头段的作用

1、间接抒情寓情于景，物事含蓄

2、作者为后面的抒情、说理或情节的发展所做的准备。

3、记人叙事类散文：所诉的事件不要求情节完整，更不追求曲折变化；叙事时需饱含感情；人物在真人真事的基础上进行某些裁剪加工，注重对人物进行写意式的描绘。

4、心理描写。可以直接揭示人物的内心世界，交代人物的思想基础和行动的内在依据。有时也可以间接地通过景物及人物肖像、动作、语言、所处环境及遭遇等来进行折射。

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6、结构对称，形式整齐；节奏鲜明，音节和谐；高度概括，富有表现力。

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8、答题两原则：内容(主旨)与结构(手法)

9、在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。

10、(1)比喻：用一种事物或情景来比另一种事物或情景。分为明喻(甲像乙)、暗喻(甲是乙)、借喻、博喻等，有突出事物特征、化平淡为生动、化深奥为浅显、化抽象为具体的作用。

11、(4)童话中的幻想是生活的反映，因此要植根于现实。

12、4)抒情方式：直接抒情(直抒胸臆)、间接抒情(借景抒情，寓情于景，托物言志)；情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。

13、作铺垫：在情节发生前的交代、暗示

14、在开头可以会有一系列的描写，景物或者人物，就是为后面的内容做铺垫。

15、①排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美。

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17、浑然天成――结构非常完整，如同自然生成的

18、通过景物描写，抒发对景物的情感态度(赞美、否定、感慨等)，表达出对现实的思考，对历史的思索与评价。

19、①对当前语段的内容作用，

20、B．第⑤段中，“注视片刻”“静静地”等词语细致地描写出索尔仁尼琴表面的平静和镇定，衬托出他内心对故乡炽热深情的怀恋。

五、散文开头环境描写的作用

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2、首先：读标题，关注标题的含义和作用

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4、刻画人物性格，反映人物的心理活动，推动故事情节的发展；也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果；更好展现人物的内心世界、性格特征。

5、指作者为了使作品行文流畅，特意在作品中运用一些既能紧承上文文意，又能启示下文内容的过渡语句或段落的方法。

6、(3)确定所指定语段运用何种表达方式，结合文章具体分析

7、对将要出现的事件做暗示，侧重于细节方面，具有隐含性。使文章内容前后照应，结构严谨。

8、散文的章法结构，主要涉及文章的标题、开头、结尾、过渡、线索等方面。在高考的命题中，经常涉及章法结构作用的分析与探究。其作用主要有如下几个方面：

9、原则一：从思想内容上考虑

10、第三人称不受时空限制，灵活自由

11、豪放：境界开阔，动词有力度，形容词鲜明，抒情激越，多用排比夸张

12、王妈(小心翼翼地)小姐，您还是得注意身子，就吃点东西吧。

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14、(解析)本题考查叙述层次，锁定区间，根据事情的发展过程合理切分，看火车前——看火车时——看到火车后。

15、结构技巧开门见山；首尾呼应；卒章显志；伏笔照应、层层深入、过渡铺垫、设置线索(时间、空间、情、理、物等)；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；主次详略得当；材料典型、真实、新颖、有力等。

16、从塑造人物形象、展示人物性格角度

17、是由事物之间的因果关系而产生的联想。

18、例：《雷雨》开头一段“舞台说明”的作用是什么?

19、③增加权威性、文学性、历史性、文化性等(视文体和功能而定，不要完全罗列)

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六、散文开头景物描写的作用

1、(1)结构比较复杂的句子

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3、借代：生动活泼，使语言形象鲜明，利于表达作者的思想感情。

4、环境描写。环境描写可以用于交代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题，在文学作品中也是人物性格描写的一个延伸。

5、形象的内在品质(内涵、本质、精神)和所蕴含的作者的思想感情等；

6、〔刽子云〕你的性命也顾不得，怕他见怎的?

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8、“词语或句子的含意是什么？或有什么意蕴？

9、比拟――把物当作人来写叫拟人，或把人当作物来写叫拟物。作用：促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动。

10、散文之“散”，往往来自于联想(相似、相关、对比、因果等)，联想的各个方面，都是为表现主旨服务的，所以，要对散文中描写、引述的人、事、景物等进行分析，弄清其内涵，弄清其异同，然后归纳综合，从而把握主题。

11、v借代(突出人和事物的特征，收到形象鲜明的艺术效果)

12、修辞手法：比喻、比拟、设问、反问、对偶、排比、对比、借代、夸张

13、再如许辉的小说《碑》中的景物描写：

14、整体感知文章的主旨

15、引出描写对象，为下文……做铺垫；设置悬念，吸引读者，激发读者的阅读兴趣；点明中心(主旨)

16、③我妈开始穿针走线了。葫芦叶子的影子，掉在妈的身上、手上，掉在针线篮里，掉在哥的书包上，掉在那些等待着的衣服上、裤子上、鞋子上、针线上，掉在妈的心思上。

17、五看整体的语言风格(清新、质朴、平实、华丽、幽默、辛辣、自然、口语化、简洁明快、含蓄深沉、生动形象、富有情趣、地方色彩较浓等)

18、抒情就是抒发和表现作者的感情。抒情手法分为直接抒情和间接抒情两种。

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20、某段描写表现了人物(景物)什么特点？

1、它通过短小的篇幅，自由、灵活的手法，表达作者对人生和自然的感受或发现。叙事、抒情、议论常常自然融合在一起，读起来像走进作者敞开的心扉，听他倾诉衷肠。

2、明确观点→结合文本(或实际)分条阐述→总结观点

3、思考标题的含义：表层含义、引申义、比喻义、象征义、双关义等；

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5、(2)按表现形式，可分为话剧、歌剧、诗剧、舞剧、戏曲等；

6、散句：长短错落、灵活自然、富于变化；

7、本题考查景物描写的作用分析能力。阅读全文，了解大意，可知本文表述的对象刘老师，他身残志坚，每年春天都会放飞风筝，表达他对理想的追求。文章的标点是“理想的风筝”，主要事件与风筝有关，所以文首写春天的景物，从结构上看，是为了引出写作的人物与主要内容，并起到开篇点题的作用。从内容上看，此段景物描写表现春天的生机活力与希望，为下文表现刘老师对理想的追求作铺垫，并定下了温暖的感情基调。

8、⑥他只靠着健壮的右腿和一支圆木棍，一天站上好几个小时，为我们讲课。逢到要写板书的时候，他用圆木棍撑地，右腿离地身体急速地一转，便转向黑板。写完了粗壮的粉笔字，又以拐杖为圆心，再转向讲台。一个年过半百的老师，一天不知道要这样跳跃旋转多少次。而他每次一转，都引起学生们一次激动的心跳。

9、4期末复习：诗歌鉴赏知识清单(下)

10、①反映人物心理；②刻画人物性格；③交代人物的身份、境遇；④推动情节发展；⑤揭示文章主题。

11、形象的外显方式(表达技巧)，包括象征、联想和想象以及常用的修辞手法；

12、散文基本知识及阅读方法

13、(答案)内容上：渲染了春天生机勃勃、春意盎然的气氛，奠定全文温暖的感情基调，以景喻人，表达了“我”对刘老师的思念之情。结构上：照应题目，由风筝引出下文，是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今记得他。

14、的概念、思想或感清。其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。

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17、文学作品中可以运用对比、反衬等手法，以动写静，或以静写动，以求得动中显静，静中有动，从而深刻地显示人物的思想感情与行为动作，使人物形象更有魅力；使情节波澜起伏，更加引人入胜。

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19、如果开篇没有点题，那么，首段的作用就是开启(引出)下文，或与下文形成对照，或为下文做铺垫。

20、4)行云流水：语言自然流畅。

1、人物形象(写人叙事散文)

2、对人物的面部表情进行刻画。

3、v排比(节奏鲜明、增强气势；突出强调内容)

4、根据题干要求，灵活作答。