71句岳阳楼记思维导图详细 清晰精选句子

一、岳阳楼记思维导图

1、我们就要想起李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的最后一句：孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。两句话有异曲同工之效。另外我们还要善于总结做题规律。

2、(2)概括了古仁人的宏伟抱负；

3、(答案)到；规模；美好；日光；泛指文人；指天气放晴；国都；日光；起；停息；全；持、执。

4、微斯人，吾谁与归微：没有归：归依

5、⒀、句子“微斯人，吾谁与归”中“斯人”是指：古仁人。

6、忧国忧民、以天下为己任的政治抱负，积极向上、奋发有为的思想，吃苦在前、享受在后的品德。

7、(1)表达了作者对“古仁人”阔达胸怀和崇高情怀的肯定和赞美；

8、④［越明年］到了第二年，就是庆历五年(1045)。越，到。

9、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。

10、(2)具有自勉之意，含蓄地表达了作者以“古仁人”为学习榜样的决心；

11、临：①有亭翼然临于泉上者②临溪而渔

12、春和景明景：日光。

13、山岳潜形：山岳隐没了形迹。岳，高大的山。潜，隐没。

14、学神这块可以分为三个层级，第一是数据库级别，这种学生博览群书，基本所有相关的不相关的他都知道，俗话说“你辛辛苦苦钻研出来的知识，只是人家的常识”；第二是整合资源级别，这种学生除了具有相当程度的储备量之外，还有非常非常好的知识迁移能力，也就是将自己系统内的知识能非常好的联系起来，形成系统的知识脉络；第三是创造知识级别，这种学生能够结合已有知识，提出新的问题，通过猜想—假设—验证—结论—复盘的逻辑思维链条创造出新的结论、知识，形成新的认知。

15、感谢您的阅读！请随手点亮右下角“在看”！谢谢！

16、(教师版)教师版方便大家的检查哈~

17、㊺［或异二者之为］或许不同于以上两种表现。或，或许、也许，表示委婉的语气。

18、⑧在句子“或异二者之为”中的“二者之为”是指：

19、译文：不久夕阳落到山顶，人影疏疏落落，太守下山回家，宾客跟在后面。树林里渐渐昏暗了，鸟雀到处鸣叫，游人离去，鸟雀就欢乐起来。但是鸟雀只知道山林的乐趣，却不懂得人的乐趣；人们只知道跟随太守游玩欢乐，却不知道太守自有他的乐趣。喝醉了能同大家一起欢乐，酒醒后又能够用文章记述这种乐事的人，是太守。太守是谁？就是庐陵欧阳修。

20、刻唐贤今人诗赋于其上

二、岳阳楼记思维导图详细 清晰

1、㉞［锦鳞］美丽的鱼。鳞，代指鱼。

2、选段中有一句话奠定了全文的抒情基调，后成为千古名句，这句话是什么？

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4、⑵文中同时用了25个“而”字，把诗一样齐整的句子断开，让它具有散文的韵味。这样整合的句子，使文章既有诗的意境，又有散文的美感。

5、观巴陵盛状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千。简述岳阳楼的景色。北通巫峡，南极潇湘。

6、写岳阳楼及其周围景色的目的是引出迁客骚人的览物之情。景色特点与作者本人特点吻合：洞庭湖景色开阔，极有气势，这与作者的开阔胸襟和宏伟气度吻合。

7、④初极狭，才通人(《桃花源记》)

8、题目交代了写信的缘由——英法联军远征中国，点明了写信的对象——巴特勒上尉以及文体——书信。

9、2英语学习习惯：这里分享具体的干货，英语本身是一种语言，需要听、说、读、写四个基本的环节，那么具体怎么学？

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12、这样的美文却非范仲淹临景即兴而作，而是远在他乡受朋友所托而赋。那他为什么能写出《岳阳楼记》呢？

13、④以伤先帝之明(《出师表)》

14、(课后题)本文多次提到“乐”，主要表现了哪几种“乐”？“醉能同其乐，醒能述以文”，表达了作者怎样的志趣？

15、⑵从句式上看，多用骈句、排比句，对仗工整，节律明快；间或穿插散句，又使文章摇曳多姿。

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17、(甲)环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？

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19、㉟［岸芷(zhǐ)汀(tīng)兰］岸上与小洲上的花草。芷，白芷，一种香草。汀，小洲。

20、4分)迁客骚人的情：以物喜，以己悲；古仁人的情：不以物喜，不以己悲(或忧国忧民)。(各1分)目的是：通过这两种情的对比，(1分)赞美了古仁人的高尚品德，表现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出文章主旨。(1分)

三、岳阳楼记思维导图 清晰

1、省略介词，可补充为“得之(于)心而寓之(于)酒也”

2、分析“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这一警句的含义。

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4、⑹山水之乐，得之心而寓之酒也。(陈述)

5、⑴环滁皆山也。(陈述)

6、译文：像那连绵细雨纷纷而下，整月不放晴，阴冷的风怒吼着，浑浊的波浪冲向天空；太阳和星星隐藏了光辉，山岳隐没了形迹；商人和旅客无法通行，桅倒下，桨折断。傍晚天色昏暗，(只听到)老虎的吼叫和猿猴的悲啼。(这时人们)登上这座楼，就会产生离开国都，怀念家乡，担心谗言，惧怕讥讽(的心情)，满眼尽是萧条冷落的景象，一定会感伤到极点而悲痛万分了。

7、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现出作者怎样的思想境界？

8、高中语文成绩提高的方法：

9、(答案)山沟；像鸟张开翅膀一样；命名；意趣，情趣；散开；花；捕鱼；清；弦乐器；管乐器。酒筹，宴会上行令或游戏时饮酒计数的筹码；不久；遮盖。

10、首段叙述滕子京“谪守”之事有何用意？

11、层次清晰，脉络分明

12、详略得当，主题鲜明

13、㊶［宠辱偕忘］荣耀和屈辱一并忘掉。宠，荣耀。偕，一起。

14、总之，文质兼美是《岳阳楼记》流芳千古的两个重要原因。

15、萧然：萧条冷落的样子。

16、第4两段中的写景与两节中的抒情有什么关系？

17、图像法(又叫联结记忆术)

18、⑭［前人之述备矣］前人的记述很详尽了。前人之述，指上面说的“唐贤今人诗赋”。

19、［注］①刻露：鲜明地显露。②本：根据。③上：皇上。④刺史：即作者。

20、㈩阅读下面两个语段，回答问题。

四、岳阳楼记思维导图详细

1、第一个“异”指的是不同的人看到岳阳楼的自然美景后所触发的感情不同;第二个“异”说的“迁客骚人”与“古仁人”他们的思想有所不同。

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3、(课后题)朗读课文第4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境？

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5、古仁人之心的内涵是什么？

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7、本文用了21个“也”字，有的表示判断，有的表示陈述。朗读下列语句，结合上下文体会“也”字表达的语气。

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9、望之蔚然而深秀者，琅琊也

10、课文是作者的抒情言志之作，却通篇以第三人称来写醉翁、写太守，有什么好处？

11、②［环滁(chú)］环绕着滁州城。滁州，在安徽东部。