体现作者童趣的诗句【精选82句】

一、体现作者童趣的诗句

1、出示“乡”字，正字音，明字义。

2、(3)重点突出“听”“无”“声”的感受。

3、“等待着下课，等待着放学，总是要等到睡觉前，才知道功课只做了一点点；”“总是要等到考试以后，才知道该念的书还没有念。”“一天又一天，一天又一天，”这些句子都体现了作者自己“迷迷糊糊的童年。同时也体现了体现了以前没有好好珍惜时间，感觉到后悔和童年美好时光容易消逝的惋惜；

4、谁来说一说？(指名交流：通过()的方法，我知道了())

5、宋·辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。

6、轮到我上场了，我的心砰砰直跳，好象要飞起来似的。简单地介绍了曲目，我就伴着音乐唱了起来。一段过后，我的感觉越来越好，完全投入到了音乐之中，之前的紧张一扫而空，表现出了前所未有的精神状态。当最后一句歌词唱完时，台下响起了热烈的掌声，我获得了三等奖。

7、本丛书共有六册，以三至六年级小学生为读者群，通过顺口溜、五言句、七言诗等韵律形式，将教材所讲授的词语、成语、英语、科学、历史和地理知识汇编成册，融知识性和趣味性于一体，知识覆盖面宽而全、内容有趣、总结深透、形式活泼亲切、歌诀朗朗上口符合儿童认知规律的特点，是一套非常实用的小学课外读物。本书既可以帮助小学生备战考试、答疑解惑，又能为升入初中学习各门功课打好基础，是小学生日常学习的必备工具书。

8、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。

9、介绍什么是吟诵及方法，并播放《静夜思》的吟诵录音。

10、挑促织：“萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。”(叶绍翁《夜书所见》)

11、《小辫子》作者/杨媛媛朗诵/黄津津

12、除了识字教学之外，本节课其他的知识容量也不少，诵读、吟诵的学习更是妙趣横生，看动作猜古诗，小老虎带领概括古诗内容，找“红字宝宝”练习诵读……犹如行云流水，一气呵成。最妙的是，学到最后，孩子们跟着音乐，摇头晃脑地吟诵这首诗，仿佛穿越到古代，成了一个个小诗人。

13、拓展现代诗《小小的船》

14、美丽的邂逅——古诗吟诵

15、注意，看图画时接：果然是诗中有画，画中有诗，那么你看，画中还有什么呢？当学生说到菜花，提出问题：什么样的菜花？谁能像他一样加上形容词？

16、《妹妹，我想对你说》作者/杨宇涵朗诵/顾婷婷

17、师再次播放录音，引导学生可以边做动作边跟着吟唱。

18、第三个思考：诵读中体会情感

19、两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。(谜底：手)

20、童年，一个多么美丽的字眼，里面包含着我们成长的一个过程，有酸也有甜。

二、

1、综上原因，本节课的教学以简介作者、认读生字、认识新偏旁、尝试诵读、感知吟诵、背诵古诗、会写一类字等环节为目标。

2、南无大势至菩萨145×75cm2018

3、古代的小孩儿，没有玩具房，游乐场，动画片，电子游戏，兴趣班……但他们的童年却那么快乐，因为有那些伴随他们成长的中国传统游戏。

4、墨梅75×54cm2017

5、放纸鸢：“柳条搓线絮搓棉，搓够千寻放纸鸢。消得春风多少力，带将儿辈上青天。”(明·徐渭《风鸢图诗》其一)

6、宋朝范成大《四时田园杂兴》昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。唐朝胡令能《小儿垂钓》蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。

7、通过诵读、吟诵感受诗歌的优美宁静意境。

8、赏析：通过细节描绘，把从小热爱劳动而又天真烂漫的农村儿童形象刻划了出来，既生动又富有生活情趣。

9、介绍诵读，出示《静夜思》的诵读录音。

10、童年是一幅画，童年是一首歌，童年也是一首诗。今天就让我们一起走进《童趣诗》

11、读了这么多遍，你读到诗人什么样的情感了？(生回答)我们跟着音乐一起再全班诵读吧。(配乐诵读)

12、分别学习诵读第四句古诗。

13、听读诗歌，思考：画中都有哪些景物？

14、是啊，他是多么想家啊，每当月夜，他只能望着明月，千里寄相思。(出示《静夜思》诗句，示意生齐诵读。)月夜里独自一人饮酒的时候，他就更想家了。(出示《月下独酌》诗句，示意生齐诵读)，让我们饱含着这种思乡之情来诵读这首诗吧。(出示全诗并与生齐诵读。)

15、人生是一幅五彩斑斓的油画,而童年是画中最美的地方；人生是一篇精彩绝伦的的文章，而童年是文章中最美的语句；人生是一场无与伦比的电影，而童年则是电影中最回味无穷的片段。把人生喻为千万种事物，童年都是事物中最美好的。

16、茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。

17、记忆的长河滚滚而来,冲淡了许多往事.然而,这件事回想起来,仍会让我忍俊不禁.

18、(1)播放教师吟诵的音频。

19、我的童年故事，像天上的星星一样多，像大海里的浪花一样美，像孩子们的阵阵歌声一样甜……

20、童年，是欢乐的海洋，在回忆的海边有无数的贝壳，有灰暗的，勾起一段伤心的事；有灿烂的，使人想起一桩开心的事。我在那回忆的海岸，寻觅着最美丽的贝壳，啊，找到了……

三、

1、师：有哪位同学想来单独读一遍给大家听的。(相机指导)(再点一学生单独读。)

2、会正确朗读、背诵诗歌。

3、15779007103(谢)18857926898(罗)

4、《远方》作者/姚嘉怡朗诵/潘牧雨

5、那天是植树节，我到奶奶家去玩，看到他们栽下了一棵小树苗。

6、师：一起诵读吧！(全班齐读)同学们读得真好听，可是，老师不知道是男同学读得好，还是女同学读得好。这样吧，男女同学分别读一读。女士优先，女同学先读吧。(分男女生朗读。)

7、出示儿歌“小小的船”，渗透月亮在中国所代表的含义。

8、《绿色》作者/朱铭谦朗诵/李凯

9、(3)形近字学习：近和听无和天去和云

10、春草细还生，春雏养渐成。

11、“哈哈……”随着银铃般清脆的声音，使我想起了童年的生活。那时的我是幼稚的，是可爱的，是活泼的，同时做的事也是幼稚的。在众多群星中，挑一颗明亮的星星，它使我记忆犹新。

12、牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。

13、牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》

14、少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。

15、张贴山水画，教师做动作，学生猜。分别是第一句、第三句、第二句、第四句。

16、稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。

17、赏析：“蓬头”写其外貌，突出了小孩的幼稚顽皮，天真可爱。“纶”是钓丝，“垂纶”即题目中的“垂钓”，也就是钓鱼。诗人对这垂钓小儿的形貌不加粉饰，直写出山野孩子头发蓬乱的本来面目，使人觉得自然可爱与真实可信。

18、其中《春天经过的路口》一书中的《一支铅笔的梦想》被收录在教育部编写的九年制义务教育语文教科书三年级下册中。

19、本课教学，重在感悟诗人的思乡之情。同过读准古诗、读通古诗，诵读古诗、吟唱古诗几个环节来进行教学。古诗是不能逐字逐句翻译的，我主要是通过反复诵读的方式，来引导学生体会情感，加上情境想象，和同意象诗歌的补充，让学生更深刻体会诗人思念家乡的情况。

20、第三届“童心里的诗篇”少儿诗会优秀作品咏唱会

四、

1、《朋友圈》作者/孙莉茜朗诵/张瑶

2、蟾蜍蚀圆影，大明夜已残。

3、在这几次磨课中，我也发现了许多问题，例如：因为是低年级的识字吟诵课，识字环节必不可少，因此在识字环节用时比较长，导致后面诵读和吟诵部分时间不够用；也因为识字环节时间比较长，导致学生在后面的学习中，注意力和兴趣点都降低了，诵读和吟诵这两个环节的教学目标没有完成，这些都是值得我反思的地方，也都是需要我改进的地方。

4、时间：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。百川到东海，何时复西归。童趣：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。思乡：春风又绿江南岸，明月何时照我还。举头望明月，低头思故乡。爱国：僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。友情：海内存知己，天涯若比邻。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

5、了生死143X752019

6、出示带拼音的生字，学习拼读。

7、童趣诗2首宿新市徐公店杨万里篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。所见袁枚牧童骑黄牛，歌声振林樾。意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

8、介绍作者：请你用一句话介绍作者。(他是一位热爱生活的诗人，写下了这么多脍炙人口的诗篇)

9、译文：农历二月，村子前后的青草已经渐渐发芽生长，黄莺飞来飞去。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，好像在轻轻地抚摸着堤岸。在水泽和草木间蒸发的水汽，如同烟雾般凝集着。杨柳似乎都陶醉在这浓丽的景色中。村里的孩子们放了学急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。

10、最后，老师们齐聚坂田小学五楼生态园会议室，在浓浓绿意的环绕中对两个课例进行研讨。老师们纷纷表示本次听课获益匪浅，对于古诗的识字吟诵教学有了更深的想法。老师们就如何进行古诗的识字和吟诵教学进行研讨，尤其是对于聂敏老师提出的“低年级古诗如何无痕教学”这一点，大家各抒己见，畅所欲言。最后，陈碧云老师做了的总结发言，她提出：在一年级的课上，一定要将教学语言儿童化，才能更好地和孩子们一起走进诗意的世界；同时，化繁为简，将教学内容提炼萃取，落到“孩子够得着”的教学点上，才能让课堂变得简洁流畅；同时，注意评价语言的多样性，营造开放、幽默的课堂氛围。

11、像色彩缤纷的花朵，像天空无拘无束飘浮的白云，像一条清晰见底的小河，像一个荡着欢笑的梦——童年。让我摘下童年那最大最亮的“星星”给大家讲个故事吧。

12、预设2：我觉得他是一个机敏的孩子，因为他想捕蝉的时候立刻停下声音。

13、导语，师出示整首古诗，并激发学生愿意把古诗读正确、读流利的愿望，学生先自由练习读，然后指名展示，再齐读。

14、赏析：本诗通过对春末夏初季节交替时景色的描写，体现了万物勃发的生命力。全诗所摄取的景物极为平淡，所描绘人物的活动也极为平常，但由于采取景物与人物相结合，动静相间的写作手法，成功地刻画出农村恬淡自然，宁静清新的早春风光。

15、师：孩子们，你们真了不起，诵读有两级，第一级读准格律，第二级读得有感情，你们都做到了。古人读诗的最高境界是进入诗的意境里，把自己所有的感情用声音传递出来，那就需要吟唱了。想学吗？(想)请，同学们闭上眼睛想象一下，跟着吟诵的声音，走进诗歌的境界里去。(录音吟唱)师：老师看到好多同学都陶醉在诗境里了，我们一起来吟唱吧，带上你的体会，老师吟唱一句，你们吟唱一句。(逐句教吟唱两遍，然后与学生一起吟唱三遍。)

16、下午，妈妈要上班，所以就不能陪我一起玩，只能找我的好朋友和我一起玩。我和伙伴们来到了花园，在花园里一起滑冰，还一起玩老鹰捉小鸡的游戏。我们尽情地玩，乐得柳枝笑弯了腰，乐得花儿绽放出美丽的笑脸。

17、草铺横野六七里，笛弄晚风三四声。

18、宋·杨万里一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。

19、平仄符号能否提前渗透，上这一课时直接开始诵读。否则从认识平仄符号到诵读，再到学会吟唱，课堂跨度太大。

20、《池上》唐代：白居易

五、

1、草又称斗百草，是中国民间流行的一种游戏，属于端午民俗。其最初的源起已无处可寻，最早见于文献是在魏晋南北朝时期，每年端午节群出郊外采药，插艾门上，以解溽暑毒疫，衍成定俗;收获之余，往往举行比赛，用草作比赛对象;唐朝后斗百草愈渐成为妇女和孩童的玩意儿。斗草是古代流行在女孩子中的一种游戏。斗草，又称“斗百草”斗草分为文斗和武斗两种。宋代的范成大在《四时田园杂兴》这样描绘的社下烧钱鼓似雷，日斜扶得醉翁回。青枝满地花狼藉，知是儿童斗草来。

2、设计意图：本首诗是在第一首《所见》之后的巩固诗，进行学习迁移，巩固上一首的学习方法，最后在两首诗中找出共同点，突出主题“童趣”