115句登高逐字逐句翻译精选句子

一、登高逐句赏析

1、①诗歌内容深广。本诗既借“弊裘苏季子”写出自己流离失所的现状，也用“尘沙”“风雨”写出国家动荡不安的局势。(2分)

2、如果为这首词拟一个题目，下列选项中最恰当的一项是()

3、①相同点：诗人在两首诗中均流露出了对古人(诸葛亮、吕蒙、刘备)的缅怀、敬仰之情以及自己怀才不遇、壮志未酬的无奈伤悲。(2分)②不同点主要表现在诗人对古人缅怀敬仰的具体情感。《蜀相》中，诗人主要表达对诸葛亮的赞美和功业未就的惋惜；(2分)《公安县怀古》中，诗人主要表达对像“刘、关、张、孔”等君臣和睦关系的向往。(2分)(意思对即可)

4、从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。

5、A．首联首先点明了送别的地点：郡北，河边。其次又点明了时间：正是阳春三月。

6、B.诗歌颔联对仗公整，“多事”“尽情”两个词语运用拟人和夸张的手法，含蓄却又强烈的表达出诗人年岁将近时内心的复杂况味。

7、(答案)①本诗“婉”体现在巧用比喻手法。用“松树”喻有德有才之人，用“翠楼人”喻朝廷掌权之人，用“桃李”喻趋时媚俗无德之人。言在此而意在彼，用语委婉。②本诗的“讽”体现在对社会现实的讽刺。诗人所讽喻的是：一切像松树一样正直而有才干的人，不用到长安来谋求出路，因为不会得到这个朝廷掌权之人的重视，他们所需要的是像桃李。

8、注释：(1)树杪：树梢。

9、2022中考语文写作·中考记叙文写作专题20讲汇总(上)

10、请分析“惆怅西村一坞春，开遍无人赏”与“零落成泥碾作尘，只有香如故”(陆游《卜算子·咏梅》)在情感上有何不同。

11、全诗描绘了诗人在重阳节登高远望所见之景，诗人借日暮黄昏时的萧瑟景象，抒发了自己身在异乡的孤独与凄楚情绪。诗人身在异乡，只能借醉消愁，“犹”字衬托出诗人的乡愁之重，表现了诗人强烈的思乡之情。

12、常见作家语言风格：屈原雄浑悲壮、曹操豪放磅礴、陶渊明朴素自然、杜甫沉郁顿挫、白居易通俗易懂、李白豪迈飘逸、王昌龄雄健高昂、杜牧清健俊爽、李商隐清丽俊逸、王维恬淡优美、温庭筠绮丽香艳、高适悲壮苍凉、李贺奇丽瑰秀、柳永缠绵悱恻、苏轼的豪放旷达、李清照婉约含蓄、辛弃疾的慷慨悲壮。

13、①年华逝去、孤独寂寥之悲。颔联诗人怪鬓毛“多事”，也随时节变白，慨叹时光易逝；以惟有灯火明亮、“尽情”相慰来写自己流离他乡、无人安慰的孤独寂寥。②颠沛流离、远离家乡之苦(或喜忧交织：暂得安稳的“喜”与远离家乡的“忧”)。颈联写诗人现在暂时安居岳阳，比起前两年的颠沛流离，姑且可以称得上喜悦，但转念一想，自己与家乡远隔千里，又很感惊叹。③春天来临、国势好转之盼。尾联预想明日登岳阳楼，远眺“岛烟湖雾”，仿佛看到春天来临，寄托了诗人对于来年国势好转的期盼。(共6分；答出一点给2分，其中情感1分，分析1分；第一点如分开来答也可各给2分；如有其他答案，言之成理亦可酌情给分。)

14、(来源：成都22届高三下期入学考试)

15、②诗歌情感深沉。本诗既抒发了个人的漂泊之苦，也充满了忧国忧民之情。(2分)

16、疲驴狭路愁官长，破帽青衫拜孝陵。

17、(2)运用拟人手法，与东风进行对话，委婉地表达自己内心排解不了的忧愁。

18、后四句抒情,写登高所感,围绕作者自己的身世遭遇,抒发了穷困潦倒、年老多病、流寓他乡的悲哀之情。

19、而说起杜甫的诗，七言律诗，一首《登高》被他之后的无数文人墨客捧为“七律之冠”。

20、B．“南浦清江万里桥”是远景，“西山白雪三城戍”是近景，远眺和近看相互结合，扣住了诗题中的“望”字。

二、登高逐字逐句翻译

1、风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上有鸟儿在盘旋。

2、E、全诗因景而生情，以情来串景，语言清丽明快，构思巧妙严谨，情感丰富深沉。

3、注释：①俭梳妆：“俭”同“险”，怪异的意思，“险梳妆”就是奇形怪状的穿着打扮。②压金线：用金线刺绣。

4、隽永：语意深长，耐人咀嚼。

5、题李凝幽居•贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。A、“题李凝幽居”中“题”字的意思是“写”，“幽居”的意思是僻静的居处。B、“闲居”句中“少邻并”的意思是说李凝自小就有邻居紧挨着作伴。C、“僧敲”句中的“敲”，传说也曾想作“推”，“推敲”一词即来源于此。D、“幽期”句中的“幽期”指归隐的约定，“不负言”表示不违背诺言。解析：B，少邻并是指周围没有邻居，地方偏僻。②句意的理解有误

6、杨万里创立的“诚斋体”具有活泼自然、通俗浅近、饶有趣味等特点，请分析本诗颌联是如何体现这些特点的。(6分)

7、亭长一抓终马上，桥山万岁始龙迎②。

8、下列对本诗的赏析，不正确的一项是()

9、命题规律：从意象与情感角度比较课内外诗歌不同点，侧重与审美能力。

10、蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。

11、大庆实验中学2月3日语文课件、导图

12、①教师｜首届“感动江西十大教育人物”颁奖晚会；“最美乡村教师”和“优秀乡村教师”名单；下半年中小学教师资格考试。

13、天高风急，秋气肃杀，猿啼哀啸，十分悲凉；清清河洲，白白沙岸，鸥鹭低空回翔。首联两句，对举之中仍复用韵，且句中自对，无一虚设。这是诗人登高看到的景象，构成一幅悲凉的秋景图画，为全诗定下了基调。登高而望，江天本来是开阔的，但在诗人笔下，却令人强烈地感受到：风之凄急、猿之哀鸣、鸟之回旋，都受着无形的秋气的控制，仿佛万物都对秋气的来临惶然无主。

14、命题技巧：群文阅读，比较思考；语言特色，意象分析。

15、A.第一句点明诗人处境，因国破家亡而颠沛流离，寓居异乡。

16、C.颈联两句笔锋一转，先写驻守军队齐如山树，再写当地渔家戒备森严，意在表现他们的杀敌斗志。

17、下面对诗歌的赏析，不正确的两项是(5分)()()A.开篇二句以秋日最具特色的四个意象点明了季节时令特点，色彩斑斓，动静结合，勾勒出了一个清旷幽远、萧瑟凄凉的意境，奠定了全诗的情感基调。

18、A.起首二句先写天气转变之佳。用一“折”字，益见原来春寒之厉，此刻春暖之和。

19、D．本词撷取若干意象，视听结合、动静相宜、虚实相生来表达词人独特的情感。

20、朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。

三、登高句解

1、本诗一反送别诗的伤感惆怅，语带调侃却愈显情真意切。请结合诗的后两联简析这种特色。

2、点评：神话传说，挑战大海，英勇无畏。

3、鉴赏：在文章的最后，王勃又一次客气地回到登高作赋的事情上来，并客气地表达出自己还期待着其他与会者的大作。

4、同样是描绘山峡，《晓行巴峡》与下列诗句相比，在运用意象、抒发情感方面有何不同？请结合诗句，具体分析。(6分)

5、花近高楼伤客心，万方多难此登临。

6、冈头花草齐，燕子东西飞。

7、C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。

8、翻译：物品具有光华，天空显示宝气，龙泉剑光直射向斗、牛二星的位置；人物具有杰出才能，山川显现出灵秀之气，(高士)徐孺留宿在陈蕃特设的客榻。雄伟的州郡像云雾一样(从大地上)涌起，杰出的人材如流星一样(在夜空里)飞驰。城池雄踞于蛮夷与中原相交之处，宾主囊括了东南地区的俊美之士。

9、试题分析：首联承题，写“野泊”之因。“逋逃”指逃难在外，漂泊无家，故有“野泊”。颔联为“野泊”之境。见星斗横斜、洞庭茫茫，听角声凄凄，皆扣“野泊”，景中见情。颈联和尾联为“野泊”之情，写“野泊”时所思、所感、所痛。将“野泊”的原因由个人遭际引向国家战乱这一深层根源。“客泪、归心”两词可以看出作者漂泊思归之情。从注解可知，行朝，指朝廷迁移不定。“欲问行朝旧消息”一句表现了诗人对朝廷的关切，“盗贼尚纵横”描写出遍地兵荒马乱的景象。所以诗歌中表达作者的忧国伤时之情。

10、春阴漠漠，海棠花底东风恶。人情不似春情薄。守定花枝，不放花零落。

11、参考答案:①“几含情”是打情，前面都是描写。②用了这一抒情之句，总括了前面早春游湖的心理感受。③不加渲染，不作夸张地写出了对江南春光的赞美，表现了对生活的热爱。(每点2分，意思对即可)

12、评论者认为，本诗具有中唐边塞诗“苍凉沉郁”的基调。请简要分析。(6分)

13、一朝辞俎豆，万里逐沙蓬。

14、(名师点睛)这是诗词5选2的题目，这类题型在诗词鉴赏中比较少见，主要集中对诗意、诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析，A项考查诗的内容，B项考查诗的表达技巧，CD项考查诗的思想情感，E项考查诗的语言。

15、鉴赏：以两组平稳的六字句含蓄地叙述了自己弃官事父，“路出名区”得以结识各位嘉宾的人生际遇。与前一组句子相连，让我们不得不思考他的真实情感到底是悲是喜这样的问题。是喜中有悲？还是悲中有喜？

16、垂阴当覆地，耸干会参天。

17、自顾无长策，空知返旧林。

18、客有归欤叹，凄其霜露浓。

19、C解析：“委婉”不对，应该是直接抒发。

20、绿樽须尽日，白发好禁春。

四、登高诗句分析

1、宋人沈括称赞这首诗的中间四句和王之涣诗都“能状其景”，而景以情见，物由志显。请对这首诗的中间两联加以赏析。(6分)

2、考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

3、尾联下句“渔歌入浦深”，意象具体(2分)，借用“渔歌”的典故，以渔歌入浦的场景委婉含蓄地回应了张少府的提问(2分)，表达了即使身处困境也要保持自身高洁，不与世俗同流合污的品质，景语作结，意境悠远。(2分)

4、(其他答案言之成理也可酌情给分)

5、诗题一作《九日登高》。古代农历九月九日有登高习俗。选自《杜诗详注》。作于唐代宗大历二年(767)秋天的重阳节。

6、何时占丛竹，头戴小乌巾。

7、讲解：“华”、“宝”、“杰”、“灵”都是描述状态的动词，分别翻译为“具有光华”、“显示宝气”、“具有杰出成就”、“显示灵秀之气”。“下”为使动，直译为“使陈蕃之榻放下”，不雅，意译为“(高士)徐孺留宿在陈蕃特设的客榻”。“雾”、“星”都是名词活用作状语了，意为“像雾一样”、“像星一样”。

8、阅读下面这首词，完成下面小题。

9、(考点定位)评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。

10、对比诗句：所用的“猿鸣”“玉露”“枫树”等意象，显示了巫峡的萧瑟阴森，色调凄冷，情感悲苦。

11、②桥山指黄帝的葬地。传说黄帝死后，有龙迎他上天。③中官：守孝陵的太监。

12、(注)①越台：在今福建闽侯县冶山上，汉闽越王无诸曾在冶山前建都城，开辟闽疆。萨都剌工诗词，擅书画，后人推为“有元一代词人之冠。”时任福建闽海道肃政廉访司知事，在职一年半，因弹劾权贵被降职。

13、E．诗家常借“韦曲”寓兴亡盛衰之感，本诗也通过眼前景物的描绘而抒物是人非之感。

14、近代著名学者、诗人俞陛云认为最后三句“惟有两行低雁，知人倚、画楼月”最为擅胜(意蕴丰富，技法巧妙)。对这一观点应怎样理解？请简要分析。(6分)

15、C．颈联议论天下大势，“朝廷”、“寇盗”，是诗人登楼所想。上句说大唐帝国气运久远；下句说明第二句的“万方多难”，针对吐蕃的觊觎寄语相告：“莫再徒劳无益地前来侵扰！”

16、下列对本诗有关内容的解说和鉴赏不正确的一项是()

17、下阕紧扣“野老相邀”展开描写，请加以赏析。

18、(注)白居易原在长安任中书舍人。面对国事日荒，民生益困的现实，屡屡上书言事而不被采纳，眼见时局日危，朋党倾轧加剧，便自求外任，来到杭州。这首诗是作者在杭州任期将满，回京之前所作。

19、失误：不选C。原因：不能联系上下句，还原场景。对策：读万卷书行万里路，理论要与实践结合；全局思维，联系上下句，理解巴峡特点，根据特点理解C。

20、讲解：“所赖”句，另一版本为：“所赖君子安贫，达人知命。”别有一样意思。

五、

1、樵子暗相失，草虫寒不闻。

2、①通过景物的映衬写出了人之愁情。②雁有两行，反衬人之寂寞孤独。③雁行之低，写鸿雁将要归宿，而所怀之人此时仍飘零异乡未归。④唯有低飞之雁才能看见春夜倚楼之人，传此愁情。(每答出一点给2分，答出3点可得6分。意思答对即可。)

3、此诗语言精练,通篇对偶,一二句尚有句中对,充分显示了杜甫晚年对诗歌语言声律的把握运用已达圆通之境。

4、考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价D。

5、有人说本诗的诗眼是“凉”字，请简析其妙处。

6、考纲64篇必背篇目，不但要会背会写，更要在相似诗歌中比较鉴赏全面理解；既要宏观把握全诗艺术特征，更要微观掌握写景用了哪些手法；做到逐句理解，做到同一类型诗歌同一作者诗歌异同分析；鉴赏诗歌手法，学会课外迁移。

7、D．词的标题中说“赏海棠作”，但整首词却没描写海棠花如何美丽娇艳，而是借赏花来含蓄委婉地表情达意，耐人寻味。

8、B.七句铺写诗人与群臣共同宴游的场景，“泛、济、横、扬、鸣、发”等动作一一排列开来，将“忻然中流”的热烈场面彩绘得声情并茂。

9、解析“不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花”说法错误，墨梅图中并无桃李，诗歌中“桃李依然是仆奴”只是借用桃李来进一步衬托画中梅花的“清姝”。

10、(注)①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。②行朝，指朝廷迁移不定。

11、翻译：我王勃，只是一个能够佩三尺绅带的书生。

12、B．“细草”句指当年皇帝亲临赏梅，车辇停留草地的情景，至今令词人沉吟回想。

13、欲将寒涧树，卖与翠楼人。

14、醉别江楼橘柚香，江风引雨入船凉。

15、(6分)①以“舞”“拜”二字形容柳树、芦花在风中起伏的姿态，活泼而逼真；②“拜杀”一句用一个“杀”字，口语入诗，语言通俗浅近；③不直写自己心情欢畅，却说柳树知我有喜，芦花不停拜贺，显得饶有趣味。(每点2分)

16、D项“馀春”意思是“暮春”。由“忆帝京”“稍解别离情”可以看出诗人是借“山水之趣宽解”“离愁别绪”。

17、题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是()

18、C.“胜绝，愁亦绝”，这两句中的“绝”字重叠，就更加突出了景物美、人更愁。

19、［注］纳兰性德(1655—1685)，字容若，满族正黄旗人。本词写于康熙二十一(1682)年，时作者随康熙帝出山海关。榆关，即今山海关。

20、解析：B项考查的是语句理解和情感，是对曾经一起赏月的人而今不在身边的境况感到无限伤感。E项是情感的偏差，主要的情感是对人的思念，对物是人非的感伤。

六、登高逐句赏析

1、讲解：“爽籁发而清风生”“纤歌凝而白云遏”，都是比喻修辞。

2、入市虽求利，怜君意独真。

3、C.诗人登高远眺，万亩良田，井然有序，二水流过，分外澄明。

4、只望至公将卷读(注)，不求朝士致书论。

5、(6分)①这首诗感情深草，久别重逢的欣喜、人事坎坷的感慨、短聚再别的不舍，交织在一起，特别容易引起读者共鸣。(2分)②在表现手法上，四联侧重写景，虚实结合：中间两联紧扣“话旧”，娓娓道来。语言不事雕琢，亲切自然。(2分)③全诗思想感情自然流露，语言风格平易近人，实为“情文兼至”的佳作。(2分)

6、鉴赏：此为抒怀之第一层，表达一种境界，一种高尚的人生观：不论在什么时候什么情况下，志向不改，做人的准则不变。

7、本诗与杜甫的《蜀相》在思想情感上有何异同？请简要分析。

8、D.诗人写柳树终会长成参天大树，寓含了对自己终将被重用的信心。

9、鉴赏：介绍了所有的宾客，此为面的介绍。极写朋友之高贵、众多。“高朋满座”这个成语就由此而来。

10、前人评价这首诗是“语为贫士写照”，请结合诗句分析本诗刻画了怎样的贫士形象。

11、此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。

12、吾亦澹荡人，拂衣可同调。

13、人作殊方语，莺为故国声。赖多山水趣，稍解别离情。

14、试题分析：本题考查鉴赏古代诗歌的形象及表达技巧的能力。由“一夕骄阳转作霖”可以看出雨下得及时，由“岸岸深”可以看出雨下得很大。至于是如何表现的，可以从想象、叠词、视触觉结合等角度思考。表达技巧题的答题要点是指出技巧后要分析诗歌如何运用了这种技巧，还要结合意境和情感分析技巧的表达效果。

15、本诗表述了诗人哪些情感？情结合全诗简要分析。