112句白鹭的行动描写精选句子

一、白鹭的动作描写说明文

1、下面句子运用比喻修辞的是()。

2、②从这两篇说明文中，你发现了什么？

3、写出下面句子的描写手法。

4、用曲线画出选文第二自然段的过渡句。

5、师：这和我们讨论的文章的顺序有什么关系呢？

6、针对问题呈现例文片段。在改写白鹭外形的过程中，大部分学生套用原来文学性的语言描述，不符合说明文要求。针对这一共性问题，与《鲸》的第1自然段进行对比教学，发现同样写一种动物的外形，说明性文章是通过一些说明方法把外形写出来，说明方法的使用能让读者更加清楚明白地知道这种动物的特征。以问题引出例文学习，找到解决办法后对自己的习作片段进行修改，效果立竿见影。

7、④谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

8、三读故事，找出课文中有几处“那一定会很好”，用心读一读，感受一下：“那”分别指什么？如果是你，会最喜欢哪种状态？为什么？(预计12分钟)

9、介绍玩具、文具、电器，应重点介绍形状、特点、构造、用途以及使用过程中应

10、师：那又从哪方面介绍的和人类的密切关系呢？

11、西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，

12、家长的花式防盗签名，学生想模仿门都没有都是90后玩儿剩的把戏

13、飞翔时，白鹭颈部亦呈S形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。

14、学生动笔，用上“先……再……然后……”写一段话。

15、同样，以上两个任务与第四个目标对应的任务(补白、续编、创作童话故事)是紧密关联的。第四个目标对应的任务建立在前期学习的基础上。面对复杂的、不确定的情境时，往往需要关键能力、必备品格、价值观念等几方面(也就是综合素养)共同参与解决问题，而解决问题的过程，也是综合素养的提升过程。

16、白鹭体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛雪样洁白，全身呈流线型结构。

17、教学过程，其实就是学习任务的组织、实施、反馈过程。在目标引领下，相互关联的任务必须整体呈现，系统处理，循序渐进。不然，任务碎片化，则无法聚焦目标，难以指向素养。以《那一定会很好》为例，在目标统领下，遵循阅读的整体推进原则设计如下任务：

18、起草阶段除了涉及段落的组织、词汇的选择等写作任务外，还同时要进行写作内容的再确定和再组织工作，因此这个阶段学生面临的任务同样很复杂，有时需要依靠外界的支持和帮助，其中包括提供恰当的例文做支架。化例文，为支架，经过处理之后，在最需要的“点”上发挥恰到好处的作用，下面结合案例谈谈例文在构思和起草阶段的运用。

19、师：那我能不能把差不多去掉呢？为什么？

20、■(1)太阳离我们有一亿五千万千米远。

二、白鹭的行动描写

1、师：结合我们学过的这两篇课文，请同学们说一说说明文的写作目的是什么。

2、我们看太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，约一百三十万万个地球才能抵得上一个太阳。因为太阳离地球太远了，所以看上去只有一个盘子那么大。

3、在把握课文内容的基础上体会作者对松鼠的喜爱之情。

4、根据选文判断下列说法不正确的是()。

5、师：文中有一句话用了打比方的说明方法？

6、伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的 身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。

7、为了说明事物，还有很多种方式，现在我们就学习另一种。

8、C这只小渔舟是姑爹送给“我”家的交通工具。

9、白鹭是一种飞鸟，体型偏瘦，体长约60厘米，喙铁色，差不多有7~8厘米。脖颈纤细，脚青色，腿修长，羽毛像雪一样洁白，全身呈流线型结构。

10、(关键词)语文教学核心素养统整性任务

11、针对问题，对照修改。对照例文以及前测学习单的问题进行习作构思的修改，对重点说明部分做记号，再次搜集资料，从不同方面了解事物特点。

12、白鹭“林栖而水食”。捕食时，白鹭迈动长腿涉水漫步，目不转睛地盯着水里的小动物，然后突然伸出长颈，用又长又尖的嘴向水中猛地一啄，准确地把食物叼住。有时也“久立潺潺石”，伺机捕食过往的鱼虾。傍晚，白鹭归巢，栖身于近岸的山林，在树丛、竹丛或苇草堆里过夜。

13、运用本单元学习的列数字、打比方、举例子、作比较等说明方法学写一篇简单的说明文。

14、板书：抓住事物特点进行介绍。

15、师：好极了，谁再来读一读，

16、在南国优美的田野中、明净清浅的小河边，一种常见的水禽被人尊为水边隐士、江田长者的白鹭，出没其间把乡居生活点缀得特别富有情趣。郭沫若以其特殊的观察力，对白鹭进行了热情的讴歌。

17、理由3：内容情感表达相似，但《松鼠》的文章条理清楚，描述准确，语言活泼。

18、(4)“我的母亲的眼睛”一词置后，表明作者的惊叹、突出母亲的疲惫，作者不敢相信母亲工作环境如此恶劣，突出慈母情深。

19、姐姐、哥哥、“我”各是怎样表述花生的好处的？

20、①作者是怎样介绍风向袋的制作的？

三、白鹭的动作描写说明文300字

1、(4)集中修改习作，积累列数字说明方法表达用词，如“左右”“大概”“近”“约”“估计”等。

2、板书：动植物的生长和人的繁殖靠太阳形成雨雪形成风杀菌

3、(出示课件6)“最大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。”

4、在教学过程中，我首先通过熟悉的课文引入说明文这一体裁，明白说明文的写作目的，并在此基础上，引导学生把握说明方法。同时通过两篇文章的对比，引导学生了解说明文语言的多样性。这样学生们会对说明文有一个完整而清晰的认识。作业的设置，能让学生加深理解，学以致用。

5、师：同学们，这个单元，我们学习了《太阳》和《松鼠》两篇说明文，谁来说一说这两篇文章分别介绍了太阳、松鼠的什么特点？

6、灰褐色：(出示灰褐色的松鼠)

7、我们可以把课文分成几部分？请概括每部分的段意。(出示课件4)

8、C“黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠”这句话说明村民对白鹭的一种恩惠。

9、人教版：③→④→①→②

10、这句话主要运用了()和()的方法，体现了太阳()的特点。

11、我说:“花生的价钱便宜，谁都可以买来吃，都喜欢吃。这就是它的好处。”

12、B“这是别的鸟很难表现的一种嗜好”这句话说明别的鸟没有白鹭优秀。

13、白鹭栖息于沿海岛屿、海岸、海湾、河口及其沿2113海附近的江河、湖泊、水塘、溪5261流、水稻田和沼泽地带。单独、成对或集成小群活动的情况都能见到，偶尔也有数十只在一4102起的大群。白鹭飞行时头往回收缩至肩背处，颈向下曲成袋状，两脚向后1653伸直，远远突出于短短的尾羽后面，两个宽大的翅膀缓慢地鼓动专飞翔，动作显得从容不迫，十分优美。它有时会站在树梢属上，凝望着前方。

14、B.请问你是怎么建造你的家的？

15、第二篇课文《松鼠》的评价任务设计，在复习巩固“有顺序、写正确”的基础上，重点落在“有特点、写生动”上，这里不再赘述。

16、整合文章表达。高年级的文章普遍较长，宜引导学生探究文章整体表达方式，不必细碎分析。如六上《开国大典》一文用四个点面结合的场景描写统领全文，即大典开始前人们的准备场景，典礼正式开始时的场景，阅兵式的场景，典礼后游行队伍的场景，从中学会文章表达方式，体会新中国成立时人们的自豪激动之情。同时也为学生写好今年庆祝建国70周年场景做好方法储备。

17、A.准确、生动的语言；B.合理清晰的结构；C.鲜明的事物特征；D.恰当选用说明方法。

18、“谁能把花生的好处说出来？”

19、认识“栗、矫”等13个生字，会写“鼠、仁”等13个生字。掌握“乖巧、清秀”等词语。

20、再看，白鹭“孤独地站立在小树的绝顶，够让人提心吊胆了，可白却处之泰然，一副悠然自得的样子。读到这儿，才发现郭沫若表面是写白鹭，其实是在写人。这实在是想告诉大家，做人就算做普普通通的人，也要勇于进取，于攀登，永远给自己一个坚强的笑。

四、描写白鹭飞行的动作描写

1、班上交流：如何在介绍物品时用到不同的说明方法。

2、从选文第一段话中的人物对话可以看出蔺相如是一个什么样的人物？

3、A用了什么说明方法？有什么好处？

4、评价任务二：想一想，怎样才能写准确？复习列数字、作比较的说明方法，找出文中列数字、作比较的句子，体会这样写的好处。评价标准如下：看看你能不能找出课文中所有列数字、作比较的句子，找到一到三处☆，四到六处☆☆，六处以上☆☆☆。

5、师：说明方法除了列数字，还有？

6、生：从整体到部分。师：做到了什么呀？生：条理清晰。

7、“我又见到了姑爹那只小渔船。”这句话说明()。

8、哥哥说:“花生可以榨油。”

9、漠漠水田飞白鹭就是对白鹭最好的赞美！

10、B说明父亲平时不喜欢坏天气出门。

11、父亲动心了，但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点，自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜，就不肯再加钱换房子。

12、比一比，合作交流。

13、例文一定要符合习作教学的情境与目的。荣维东在他的著作《交际语境写作》中提到：写作即在特定语境中的语篇赋形。情境是直接或间接地体现为写作的任务要求，比如写给谁(读者)、为什么(目的)、采用什么文体和语言去表达。例文的选择一定要契合习作情境，才有针对性。在“运用对比讲故事”的习作教学设计中，情境与目的是这样的：观看一部动画短片《Piper》，体会导演讲故事的特点，写出piper(小鹬)的变化。

14、生：步行和坐飞机的时间做比较。

15、起草阶段的“济困”与“添彩”

16、自主学习，合作探究(出示课件12)

17、(动作描写、神态描写。“我的母亲”反复出现,变现了母亲的辛劳，表达了作者对母亲的感激和崇敬之情。)

18、师：从与地球的距离远，体积大，温度高来介绍太阳的特点，从动植物的生长，自然气候的变化，预防和治疗疾病来说明太阳与人类的密切关系，其实啊，这就是说明文的一个显著特点，条理清晰，那这两部分内容是怎样紧密的联系在一起，这两部分内容又是什么关系呢？请同学们打开课本，快速默读课文，画出关键句。生：太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。师：这叫什么句？

19、因此，诗人讴歌的“翩翩白鹭下夕阳”等景象，在环境学家们看来，其意义远不止于诗情画意，它还意味着环境的优化，意味着人与自然的和谐。白鹭是着名的文化鸟类，它是吉祥、高雅、奋进的象征。从古到今，许多诗词歌赋、绘画刺绣、音乐舞蹈和艺术雕塑等，都常以白鹭为题材。

20、根据文章内容填空。

五、描写白鹭动作的句子

1、师：它起到的作用是承上启下。把这两个部分紧密的联系到了一起，你还找到这样一个关键句了吗？

2、7什么比猎豹的速度更快

3、在文中横线上填上合适的词语，正确的是()。

4、师：我们学过的说明方法有哪些？请举出相应的例子。

5、生：用列数字作比较打比方的方法说明白了。

6、二读故事，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，它经历了怎样的变化？试着从课文中找出关键信息，用思维图表示出来，并根据思维图提示连起来说一说。(预计15分钟)

7、生介绍自己的作品，师及时做出评价。

8、把“真是令人难以置信，宇宙中最快的东西居然可以轻易地拿在手上”这句话改写成反问句，意思不变。

9、白鹭姿态优美，动作潇洒，极富飘逸之神韵。伫立时，白鹭收敛羽翼，颈部或伸或缩，修长的腿轻松地支撑着雪白的身躯，俨然“雪衣公子立芳洲”。行走时，白鹭颈部收缩成 S形，步履轻盈稳健，悠闲自在。飞翔时，白鹭颈部亦呈S形，两脚向后伸直，缓缓地鼓动宽大的翅膀，直冲云天，却又从容不迫。白鹭还有“群飞成序”的习性，故在白鹭栖息地常能观赏到“一行白鹭上青天”的美景。可以说，白鹭的优雅和高贵，完全可以与白天鹅相媲美。

10、生回答，师总结：运用了作比较的说明方法，说明鲸大的特点。

11、A.演一演松鼠的跳跃，发现“总是、有时”、“跑、蹦”的区别，体会用词的严谨，并进行有节奏地朗读。

12、生小组讨论，并把讨论结果和同学们交流。(出示课件3)

13、用小标题概括这三段话，分别是：

14、(2)如果按照声音的传播速度，我们一秒钟就可以沿着地球赤道转七圈多！()

15、牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干净净，不沾一点儿草叶、土粒。夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净净的地方住，牛舒服，自己也舒服。

16、表达实践的平台搭建。一是续写补白，如《走月亮》中描写月亮、溪水、村道田野时有多处省略号，可以让学生顺着前面的写法和思路接着写。二是照样仿写，如《走月亮》书后小练笔，仿照村道田野的写法写写你所见所想的月下的某个情景。三是互换表达，是表达要素项目化利器，可进行表达视角互换、人物互换、描写对象互换等，如五上《鸟的天堂》中静态与动态描写的互换，四上《牛和鹅》中牛眼与鹅眼互换，尝试体验表达之妙。还可以进行不同文体之间写法互换，如五上说明文单元的《松鼠》与散文单元的《白鹭》的写法互换，感受不同文体的表达之美。

17、从习作片段中发现学生已有意识运用列数字来说明双腔易碎龙体型庞大，对说明方法有初步的感知与运用，但是运用的数字出现绝对化的表达，不够科学。出示例文的相关句子进行比较，就能发现同样运用列数字写事物体型庞大，例文中的每个数字前都有“约”“近”“左右”等词语。对比中发现，发现中修改，修改中体会说明文语言表达的准确性。

18、师：其实呀，写文章就是这样一步一步来的，先确定要写的知识点，然后再确定写作顺序，再补充里面的内容，那这篇文章作者是怎样把太阳的特点说明白的呢？还记得叶圣陶先生的那句话吗？

19、师：我们学习了这两篇课文，了解了常用的几种说明方法，请同学们仿照这两篇文章的写法，写一个小动物。

20、补白、续编、创作童话故事，学习童话故事“反复型”“波折型”结构，尝试利用简单的对话、内心描写推动情节发展，表明自己的爱憎。

六、白鹭的动作描写说明文

1、了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法。

2、生：应该是没有太阳的远、大、热，就没有我们这个美丽可爱的世界。

3、白鹭的姿态优美，它们在天上翩翩起舞的飞着，有的在空中飞旋，有的飞向远方，有的俯冲向下，有的直冲云霄。它们在地上昂首阔步，一只腿提起来，另一只腿站在地上，步履从容不迫，它们时常用自己的长喙梳理凌乱的羽毛，有的时候会笔直的站着，像一位仙子一样。

4、要求：选择身边的事物，运用多种方法说明它的特征。

5、生：实际上我们看到太阳觉得它并不大，实际上它大的很，约有一百三十万个地球的体积才能抵得上一个太阳，

6、(出示课件1)同学们，你们知道地球上最大的动物是什么吗？

7、第六单元舐犊之情，流淌在血液里的爱和温暖

8、“少年中国”与“中国少年”有什么联系？

9、师：太阳热不热，怎么读出它的热呢？

10、提示：先读读有关句子或段落，然后再根据关键词或关键句提炼知识点按顺序写入表格。

11、白鹭是鸟类的一种，曲颈像一个小“S”，细细的长喙像把刚劲的尖嘴钳；铁青色修长的细腿，常常喜欢单脚独立；通体雪白的羽毛，在阳光下熠熠生辉，美丽可爱。

12、为了让人们对鲸有很好的认识，作者从以下几个方面对鲸进行了介绍：(出示课件4)