62句英语评课稿万能模板精选句子

一、英语评课稿

1、星庐课评是第三方选课与护航平台，专业做做课程评测，选课咨询的，面向K12阶段的家长提供学习规划建议，结合孩子情况提供课外选课建议、试听分析、报课攻略以及上课防坑护航服务，1对1的教育伙伴实战经验很丰富，都是专业的教育行内人出身，也有丰富的培训。通过他们报名课程还有相对的专属优惠。是靠谱的。

2、注意到语音教学，将pandacatrabbit三个单词对比教学，引导学生自己归纳字母a的发音。

3、课堂互动频繁。师生之间的一问一答，生生之间的pairwork、groupwork使课堂动了起来，活了起来。

4、思维密度较大，教师精心设计的多个问题有利于检查学生对定语从句的掌握情况和培养他们的思维品质。

5、信息量大，重点内容的教学相对贫乏。教师应该善于发挥主导作用，使教学引人入胜，轻松自如，调动起学生的学习积极性，从而使学生学得津津有味。

6、“上课是一门艺术”，我的理解是，上课不仅是一门遗憾的艺术，而且是一门慢的艺术。对教学方法和教学艺术的追求是无止境的，即使一节课按当时的标准完美无缺，但过了一段时间之后也会发现有不少遗憾之处；英语教学不仅要传授知识，而且要培养能力；“十年树木百年树人”，学生的学科素养形成是一个相对漫长的过程，我们的教学要踏实推进，急不来，不可能有什么“弯道超车”。

7、(1)listenandnumber

8、新知来引入新知，利用刚刚学过的单词来引入句型Howmuchisit？也进行了大量的操练，操练的形式也非常丰富多样，有小组间读，小组成员开火车读，同桌间的操练等，操练的很到位，值得我的学习。

9、本节课不理想之处，我认为有以下几点

10、通过精讲精练“暴露”学生在学习上的存在的实质问题，教师归纳这些问题，对这些问题的形成进行归因并加以解决，使学习真正发生，学生有获得感和新的体验，这是上好复习课的关键。

11、呈现、操练(presentation,practice)

12、http://www.baidu.com/baidu?tn=GreenBrowser&word=%D3%A2%D3%EF%C6%C0%BF%CE%B8%E5有很多

13、对课堂互动模式的观察

14、两位教师的课程内容与生活实际紧密相连，达到了英语教学口语化的目的。从熟悉的小动物、房子的样子，以日常生活用语为主，从生活需要出发，使英语知识生活化，口语化。拉近了学生与文本的距离，培养了学生说英语的意识，用英语的能力。

15、(3)教到什么程度清清楚楚(任课教师较好地把握了讲与练的火候，没有盲目拓展，没有出现那种讲与练失控状态)；

16、Minibus,minibus,gobyminibusFoot,foot,goonfoot.

17、加入“中国外语教师群”

18、今天上午来到了桂电中学听课，听了两节比较好的课。两个教师扎实教学，教学活动循序渐进，效果良好。

19、做不到对课堂的拓展，本节课的主题就是animals,我们为什麽不抓住这一契机对学生进行爱护动物这一方面的情感教育呢？

20、单元复习与新课的预热整合在一起似乎不太有利于学生对知识及能力的聚焦。

二、英语评课稿万能模板

1、教师用英语组织教学是一件好事，但教师的教学语言也应该有个度，要注意师生之间话语量的比例，教师的话语如果过多会压抑学生说英语的积极性。

2、该校对近年来新参加教育工作的青年教师，抓好传、帮、带，着力在课堂教学上下功夫，不断开展听评课、赛课活动。中心校邵校长、赵校长带领有关人员到所辖小学，深入课堂随堂听课。他们一边听课一边记录，实际了解教师的课堂教学状态。

3、季老师在让学生两两操练句型Whatcolour?It’s?时，指代不明，学生只是空对空进行操练，事实上教师可让学生通过询问身边的颜色进行操练，学生会很感兴趣。另外本堂课中，季老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。

4、评课的总体思路：评价一节课要从学生的学和教师的教两个方面去评。评价学生的学，既要评价其知识、技能、智力、品质等的发展，还要关注情感、个性、行为等方面的变化；评价教师的教，既要评价其教学目标、内容、方法、手段和效果，又要关注其教学监控、语言表达、创新精神、教师素质等诸多方面。

5、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入，必然拨动学生的心弦，为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖，有趣味性、启发性，学生的学习欲望一下子被调动起来了。

6、(能力目标)能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。

7、圣诞节后进行春节的教学。用一封来自外国朋友的信引出春节。这是一个美国的朋友，她先介绍了一下人们如何过圣诞的情况，然后向中国的朋友问了三个有关春节的问题：whatholidayisthepopularholidayinchina?whenisit?whatdopeopledoonthatday?教师让学生四人一组讨论后再反馈回答。

8、教师具有较强的教学组织能力，教学的教学环节合理连接，由浅入深，层层递进。

9、由于张老师与学生没有时间接触，学生对软件操作生疏，再有时间的原因，人工智能尝试的环节未能深入，我想这部分内容可以缩减，作为课后尝试。

10、教师结合本课要求，设计了一些与学生学习，生活紧密结合的活动情景，为学生提供了一些相关，迁移新知识点的联系任务，促使学生运用所学知识，实现知识迁移，活学活用。在活动中，教师能组织好学生并做好点拔，对学生的表现进行及时评价，使学生获得一种展示自我的成功体验。

11、听了x老师的课，形式看似简单，内容却丰富，给了我一些课堂口语教学的启示。

12、不宜平均用力对待每一个单词。英语的词汇分“主动词汇”(使用频率较高的词汇)和“被动词汇”，教师应先把重点放在“主动词汇”上，然后再过渡到“被动词汇”。

13、教学内容丰富，脉络清楚，先学词，后学句子，拓展练习广泛，特别是传授给学生利用词根学习单词的方法；句子连度的方法，为学生形成自主学习能力打下基础。在倒入whosetextbook句型时，采用先给学生设疑，然后恍然大悟的表情，很新颖。让学生用新词造句练习，充分巩固了新词。

14、进一步加强学法指导，注重培养学生的能力提升与应试思维的培养。本节课的主题是“语法填空”训练及讲评，如果在上课结束之前教师归纳一下学生存在的问题，概括一下“语法填空”题的特征并概述语言难在何处，课堂效益会更高。

15、体现了任务性教学以学生为主体，以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，

16、课堂只是学习活动的一个环节而已

17、注意各环节之间的过渡。

18、努力处理好教、学、评的关系，达到以评促教，以评促学的目标。形成性评价之所以重要是因为评价让学生明白自己的学习现状和努力方向。对学生的评价应该是具体的，有积极导向作用的。教育一项重要责任是培养学生的求知欲。好的评价可以促进学生的求知欲。与其说“授人以渔”不如说“授人以欲”。我们的学生如果有了高涨而持续的学习欲望，许多学习上的问题都将迎刃而解。

19、教师的语言基本功扎实，注重打牢学生的“双基”，知识点讲解透彻，教学活动面向全体学生。

20、x老师让学生尝试用自己的语言复述这篇会话，在整个教学过程教师没有把知识和技能作为获得和储存加以对待，而是在同学生一起解决问题的过程中作为表达和共享加以运用，一步步引导学生“learninghowtolearn”借助黑板上的关键词的提醒，学生在尝试中获得成功的体验。

三、八年级英语评课稿

1、学习词汇最佳的办法是把词汇置于语境之中。这节课教师花了较多的时间在处理孤立的词汇上面。真正掌握词汇，不仅要求学生能从认知的角度识别词汇，教师还需要帮助学生了解词汇出现的语境、可能的搭配以及更多关于词汇内涵的细节知识。

2、一张一弛是文武之道，动静结合是学习的法宝。要想让学生保持持久的注意力，还要在教学方式和内容安排上多动脑筋，最好做到劳逸结合、阴阳搭配、疏密调节、深浅得当。

3、每一个环节都不是孤立的，目的是为了下面的环节起到铺垫作用。

4、两位教师的导入设计了不同的情境，引起了学生的求知兴趣。王老师带领学生随着舒缓的音乐踏进了动物乐园，先让学生感受动物的可爱，运用事先准备好的宠物进入新内容的学习。陈老师先是和学生在自由交谈中与学生交朋友，邀请大家到她家做客，进而导入房间的样子学习房间名称，借助形象的课件向学生展示各个房间的样子，真是恰到好处。引人入胜的教学情境，使学生很快进入了学习状态。

5、整节课的时间安排较合理，符合教学原则，课堂很争气，知识含量较高。美中不足的是最后的游戏有些逊色，可能使学生积极性被调动起来了，比较兴奋，所以课堂有些乱。在评价过程中，每组都得到六个粘贴，没起到积极的促进作用。学生在回答whose句型时，有的用Yes回答，所以这时可以强调一下whose和一般疑问的区别。

6、运用所学知识解决语言问题是学科素养的重要特征之教师应通过让学生做与词汇有关的高考真题的方式培养学生分析问题、解决问题的能力。

7、课件制作不够精致，猜谜游戏学生看着动物猜失去猜得意义了。陈老师的课思路清晰，环环相扣。教学目标明确，英语口语流利，备课充分，练习方式多样化。本节课单词多，知识密度大，陈老师就选用富有创造性的表演，结合学生的实际生活(自己的家)激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

8、x老师在培养学生在实际情景中运用英语方面花了很多功夫，积极践行“学中用，用中学”。新授完颜色单词之后，敖老师因势引导，过渡到句型“Ilike…Whatcolourisit?Whatcolourdoyoulike?”然后设计了让学生给小丑涂色的任务，通过此项任务让学生动手与动口相结合，既强化了课堂所学，又给学生营造了一个轻松，愉悦的学习英语的氛围，教学效果很好。

9、教师对教材教法钻研较深，具体深入浅出讲解的能力，精心设计由浅入深，循序渐进的教学活动，学生对知识消化较好，能力形成厂落地;

10、接下来就是，巩固该堂课的内容，提高学生听，说，读，写的能力。放金阳中与教材配套的flash，根据录音内容回答问题，跟着录音读课文等，这些虽然都是统课堂上，但是不是所有传统的都要摒弃，取其精华，去其糟粕，新课程标准要求下的课堂不需要做秀，教学效果也同样非常重要的。

11、高三年级课的课题:练习讲评课

12、训练学生说的能力的方式独具匠心。学生说的活动每告一段落，教师不忘及时通过课件以书面(列出关键词)和口头的方式进行概括性总结，使学生对刚才所说的进行自我矫正。

13、教师的教学富有激情，有较强的人格魅力。在组织课堂活动时充满活力的时候，一节课才可能上得完美成功。上好一节英语课最重要的是要有激情。教师对教学，对学生，对自己所教的学科——英语的热爱是比任何具体的技术更重要的东西。

14、通过竞争机制调动学生参与活动的积极性活跃课堂氛围。

15、学生能够自学的内容，利用对子检测过关；小组内能够解决的问题，不用拿到班内展示；学生能够自己表达的，教师要鼓励学生表达。

16、教学设计思路较清晰，能系统复习本节课的内容，并能与考纲中的考点紧密联系，针对性较强。

17、文本挖掘的深度不够充分。理解性输入方面的训练方式较为单调，语言输出的效果不是很显著。

18、谈到英语评课很自然使我想起一句比较有道理的话：“上课是一门艺术、听课是一门科学、评课是科学加艺术。”

19、突出学生的主体地位，训练的主线意识较强，充分发挥优秀学生在教学活动中的示范作用。

20、以旧带新(leadin)

四、三年级下册英语评课稿

1、用教材教还是教教材，能够看出教师的教育思想境界。切记教材只是工具，只要能让学生学会、会学、乐学，谁不用教材，谁是真正的高手。

2、高三的课的课题：试卷讲评课